湖南省株洲渌口镇初级中学七年级数学上册 1.5.1 有理数的乘法（第2课时）导学案（无答案）（新版）湘教版.docVIP

1.5.1 有理数的乘法 【学习目标】： 1、熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算； 2、会进行有理数的乘法运算； 3、通过对问题的探索，培养观察、分析和概括的能力； 【重点难点】：多个有理数乘法运算符号的确定；正确运用运算律，使运算简化 【学习内容】： 一、知识产生： 1、有理数乘法法则： 2、如果有理数的乘法也像加法一样有小学的运算律，就能大大提高我们的运算速度和运算正确率。 二、知识发展： 1、请同学们计算．并比较各小题的计算结果：（同桌订正答案） （1） （－1.6）×5= 5×（－1.6）= （2）= = （3）[3×（－4）]×（－5）= 3×[（－4）×（－5）]= （4）5×[(-7)+ ]= 5×（-7）+5×= 2、小学学过的乘法运算率包括___________、___________和____________________________。 三、知识形成： 1、通过上面的计算，类比有理数的加法运算律，在有理数乘法运算中，乘法的________律，________律以及____________律还成立吗？ 归纳：请用字母表示下列运算律： 乘法的交换律： 乘法的结合律： 乘法对加法的分配律： 因此，三个或三个以上有理数相乘，可以写成这些数的___________。这样可以 任意交换因数的位置，也可先把其中几个数相乘，以简便计算。 2、特别地，（-1）a =___________ 四、知识应用： 1、例题学习：P32.例2（自学） 2、用两种方法计算：（＋－）×12 练习： P34.第1题（1）～(4)，第2题（1） 3、观察例2中第（2）小题和练习题中的（1）～（4）题的结果，你认为多个数连乘时，其积的符号与因数中的正负因数有什么关联？ 归纳：（1）多个非零有理数连乘时，积的符号由_________的个数决定，当_______有_____个时，积为负；当________为_______个时，积为正。再把各因数的____________相乘。 （2）多个有理数相乘时，如果有0因数，则积为_____________。 4、例题学习：P33.例3（自学） 五、知识拓展： 1.若干个等于0的有理数相乘,积的符号( ) A.由因数的个数决定 B.由正因数的个数决定 C.由负因数的个数决定 D.由负因数和正因数个数的差为决定 2.下列运算结果为负值的是( ) A.(-7)×(-6) B.(-6)+(-4) C. 0×(-2)(-3) D.(-7)-(-15) 3.下列运算错误的是( ) A.(-2)×(-3)=6 B. C.(-5)×(-2)×(-4)=-40 D.(-3)×(-2)×(-4)=-24 4、2、在-4，-1，-3，2，5这5个数中，任取3个数相乘，其中最大的积和最小的积分别是多少？ 六、作业：P39.A.第4题，第5题(学困生可以选做每一大题的一半数目小题) 七、知识与方法归纳：