朱以威 四2)班数学教 学 工 作 计 划.docVIP

教 学 工 作 计 划 学科： 数 学 班级： 四（2） 任课教师： 朱以威 教研组长（签字）： 沈严兵 教导处（签章）： 2012----2013 学年度第 二 学期 宿迁市实验小学黄河分校 其本情况分析： （一）学生情况分析（将所教本学科班级逐一分析） 1、定性描述（学生对所学学科的动机、兴趣、学习习惯养成情况，班级情况，任课教师对班级的基本情况的评价） 本班现有人数55人，本期转入1位同学。从一学期学生的学习习惯、兴趣、方法看，部分学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；（如：陈晴，尚玉莹，时琳夏浩冉等）有部分学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。有部分学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度不高，，失败面前易灰心，还有十几个学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不明确，对实施课堂教学有一定难度。（如：王子俊，陈威昂，范玉晨，张骞月，王颖，刘洋，王丹妮等） 定量描述（上学期考试和考查成绩的各种数据分析，从数据分析中发现的问题，同时还要说明教学中的有利因素和不利因素，教学中可能遇到的困难或问题等） 从上学期的期末质量检测来看，其中100分有人；90--100分有11人；80--89有10人；60分以下8人。从这次测试结果看：该班上期成绩不是很理想，从以前班主任处了解原因很多：许多学生上课不认真听，作业不认真做，读题不认真，计算不认真，不懂又不问。再次是家长的原因，有的是没家长管，有的是家长不管不问，孩子送到学校就与他们没关系了。在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握得也还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难，尤其是除法，许多学生根本不知道笔算的过程。有利因素：成级好的同学占有很大比例，不利因素：“差生”太“差”，两极分化很明显。 （二）教情分析（教师本人进行全方位、多角度分析，学历、任教年限，教学 本学科的优势，还有哪些不足） 本人自参加工作已有八年，毕业于徐州师范大学物理系，在2010年取得徐州师范大学物 理系本科学历，长期从事小学中高年级语文教学，并多次取得优异的成绩，优势是理科知识储备较多，可以站的高望得远进行教学，对于教学深度和教学节奏可以很好的把握， 也许比较年轻些，愿意多付出些，有更多的精力投入到教学中。当然也有很多不足：1、 教育教学理论水平不高。2、偶尔产生懒惰的心理。 教材情况分析: 全套教材的特点 本册教材以《数学课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐的发展为基本出发点，采用丰富多彩的呈现方式，以满足学生多样化的学习需求，促进学生学习方式的改革，提高数学教育的质量。 掌握本册教材的内容及特点 本册教材安排了以下四方面的内容： 一、数与代数领域 ???? 数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍然是小学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，教材共安排8个单元，分为五个部分。  1．??数的认识：  第9单元“倍数和因数”，教学倍数与因数的含义，2、5和3的倍数的特征，素数和合数，奇数和偶数。关于公倍数和公因数，将安排在五年级学习。  2．数的运算：  第1单元“乘法”，教学三位数乘两位数的笔算，以及相应的口算，即口算几百乘几十、几百几十乘几十、几十几乘几百。 ?? ??第4单元“混合运算”，教学三步计算的混合运算，并认识中括号。 ? ???第7单元“运算律”，教学乘法分配律，并应用