河南省教师格证考试复习资料Doc1.docVIP

单选 孟子是“得天下英才而教育之”第一次把教和育连在一起使用的教育家 孟子提出“贤者昭昭，使人昭昭” 提出“教育必以正” 《孟子》是“教育”一词第一次出现的名著 韩愈“是必弟子不必不如师，师不必贤于弟子” 教师的知识结构：1本体性知识（特定的学科知识、专业知识）2条件性知识（教育学、心理学）3实践性知识（关于教育的实践理论、经验）4一般知识（天文地理、风土人情、边缘知识） 1997年国家重新颁布的《中小学教师职业道德规范》，特意加进、新突出、新加进“廉洁从教”的师德规范 有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感的道德规范是团结协作 创新是时代发展（21世纪）对教师提出的新要求 我国的教育基本法（教育中的宪法、母法、根本大法）为《中华人民共和国教育法》 教育行政法规： 国务院，名称一般有条例、规定、办法、细则。教育行政规章：国务院各部委。地方性教育法规：xx省xx实施办法 义务性规范在表述形式上“必须”、“应当”、“义务”、“禁止”、“不准”、“不得”授权性规范“可以”、“有权”、“不受...干涉”、“有...的自由” 学生最基本的教育权利是受教育权 四级教育督导网络最低：县 我国公办中小学实行的内部管理体制主要有校长负责制 我国公办高等院校实行党委领导下的校长负责制 民办学校实行校长负责制；董事会领导下的校长负责制：董事会是学校的决策机构 教代会每三年一届，每学期召开一次 已满16周岁的人，应当负刑事责任；对一般人来说18岁时成年；具有完全民事行为能力18+；具有限制民事能力11-17；不具备民事能力10岁以下 教学方法：①愉快教学法是上海特级教师倪谷音倡导 ②情景教学法 李吉林 江苏 ③尝试教学法 邱学华 江苏 ④成功教学法 刘京海 ⑤发现法 布鲁纳 美 ⑥范例教学法 瓦.根舍因 ⑦程序教学法 斯金纳：不以学生为中心的教学法（单选） ⑧“纲要信号”图表教学法 沙塔洛夫 ⑨暗示教学法（启发式外语教学法、启示法） ⑩乔治.洛扎诺夫 （单选）依据弗洛伊德无意识心理学 11非指导性教学法（促进教学法） 卡尔.罗杰斯 教学组织的历史发展：①个别教学——是人类最初的教学组织形式 ②夸美纽斯——最早对班级授课制从理论上进行了总结和论证 ③贝尔_兰卡斯特制，也称导生制——年龄最大的教最小的（最早推行的国家是英国） ④被认为是典型的自学辅导式的教学组织形式是道尔顿制 ⑤分组教学：按年龄编班的做法——内部分组 ⑥文纳特卡制——华虚朋 ⑦按学生的学习能力、学习成绩或学习兴趣分班——外部分组 ⑧把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的有特色的教学形式——特朗普制 ⑨开放课堂 班级授课辅助的教学组织形式=我国学校教学的主要辅助形式——现场教学 班级授课制是目前我国学校教学的基本组织形式 班级授课特殊的教学组织形式=我国学校教学的特殊形式——复式教学 行动研究法是指实际工作者基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作。将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以期解决实际问题的一种研究方法 微格教学 美国斯坦福大学 德瓦特.爱伦 教学口语是教师教学中最基本最广泛的表达工具 波斯纳 成长=经验+反思 中国1862年清政府开办的京师同文馆，是班级授课制的最早雏形 1949年建立全国统一的组织中国少年儿童队，后改名为中国少年先锋队，我国最早的革命组织是劳动儿童团 少先队的队旗是少先队组织的标志 少先队的章程规定：凡是7-14周岁少年儿童，就可以成为队员 美国 玛格丽特·米德 《未来与文化》 三喻文化：后喻文化、同喻文化、前喻文化 学习过程是教育心理学研究的核心 1903年桑代克，教育心理之父出版了《教育心理学》，教育心理学作为一门独立学科标志 标志教育学作为一门独立学科标志 夸美纽斯《大教育论》 标志教育学作为科学的学科 克尔巴特 被称为课程理论之父的人是泰勒 60年代初，由美国布鲁纳发起课程改革运动 教育心理学完善时期提出反思性研究 使学生主动参与教与学的过程的是主动性研究 教育心理学研究最普遍的方法：观察法 班主任了解研究学生最基本普遍方法：观察法 在教育研究中使用最广泛、基本的方法：问卷法 班主任的首要、中心工作是组织培养班集体 班集体形成的核心：班干部、班上积极分子 班集体形成的基础：共同的目标 班集体形成的标志：良好的舆论 童年期又称学龄初期，这是一个人一生发展的基础时期，接受教育的最佳时期，思维仍以具体形象为主 少年期=半儿童半成人=疾风暴雨期=心理断奶期，又称学龄中期 少年期半成熟半幼稚的特点 人的自我意识发展第二高峰期→少年期、青春期 人的身体生长第二高峰期→少年期、青春期 逆反心理、抗拒心理时期→少年期 埃里克森的人格发展论 小学生人格发展的主要任务是培