历史七上期中考试情况小结讲稿.pptVIP

七上历史期中考试PPT 我分析过学生做的试卷，主要是基础知识不够扎实造成的，所以我做了一个PPT，这个PPT也是我准备在家长会上讲的，内容多一点，不可能都说。还有就是我教6个班，有时候不一定等讲到这个班，家长会就散了。 所以我把我要讲的内容做成ppt早发给各位家长，如果我因客观原因到不了某班，您也能了解我想说的内容。 还有就是学生太多，我不可能记住所有的孩子的名字和情况，我到现在仅仅记住了比较调皮的孩子的情况和课代表的情况。您有问题要QQ咨询您孩子的个别情况，得说明班级、姓名等情况，我若忙忘了，麻烦您再问一遍。 蜘蛛能在空间中自由行走，就是因为它织了一张网。 从考试层面，我们如何学好历史？ 织一张知识结构的网。 搭一个人可上下左右移动的“脚手架”。 这就是“整体化学习”。“整体化学习”可以把书“由厚变薄”。 如何具体操作呢？ 1、把课本上的目录“背熟”。 背过大约需要15— 20分钟。这个有的班已经默写完了，错误不多，就背了15分钟。背熟得多温习几次。 2、背过每一节课的“学习笔记”。 我曾经做过实验，背熟一篇课文，大约需要25遍左右。有的人读2-3遍就背过了，但他绝对很快就忘了。仅仅记住笔记，每一节课的记忆量不会很大，但如果积到最后再背，就容易记混。每节课都背一背，是最“经济”、最事半功倍的方法。不一定一次背完，背5遍，划一个正，留个记号，大约划5个就背熟了。这也是给孩子一个方法，让他知道究竟如何背诵，背多少遍才好，有的孩子背了2、3遍没背好就认为自己记忆力不行，实际上不是的，是他没遵循记忆的规律。 背的遍数少了，仅仅是停留在短时记忆状态，想进入长时记忆，必须多背几遍，让信息不断刺激大脑，这些信息不断与大脑内物质进行混化，混化到一定程度就形成记忆蛋白，形成记忆蛋白后就进入了长时记忆状态。形不成记忆蛋白就进入不了长时记忆状态。或很久不温习记忆蛋白就分解了，就需要重新去记，不要等它分解再温习，艾宾浩斯曲线的记忆原理的就是如此。开始背肯定慢一点，后来就是在心里过一遍，非常快。 3、目录背过了，每一节课的内容背过了，一个单元学完了，把书合上，开始回忆。若哪个地方模糊，打开笔记仔细看看，巩固一下。一本书学完了也如此。考试时是不能带书的，平时经过这样的“深度训练”，复习、考试就会非常轻松。 4、经过上面三个环节，一本书就变为薄薄的几页笔记。厚厚的一本书就变薄了。 5、然后做一定量的习题，巩固，还有就是让知识灵活运用，变“套路”为“散打”。有的学生笔记背得很熟，就是做题不是很好，不会灵活运用。例如有的学生把“商鞅变法”背熟了，但他不管题目怎么问，一定把“商鞅变法”的三条全答上才放心。这样做是不审题，有苦劳没功劳。人家可能是从不同的角度打过来的，这孩子不管这些，把“套路”从头到尾打一遍，这就是仅仅会“套路”，不会灵活运用。这样的情况多做一点综合题目就会越来越好。不会灵活运用的实质还是“理解”不到位。 先把“基础训练”做好，基础训练的题目基本涵盖了所有的知识点。最好每节课家长签个字，这样能保证孩子做完作业。 声明一下： 1、背笔记，一定是在理解课本的基础上背，否则就是死记硬背。 “理解”了就能更好地记忆。“记忆”内容多了，就能更好地“理解”，二者是一个相辅相成的关系。 2、背笔记，不能代替看课本。 因为不可能所有的内容都总结在笔记里。因为课本里有知识点与知识点的连接，还有事件的来龙去脉，还有如何看待历史事件的眼光，这个是培养历史素养很重要的一部分内容，如果记熟“学习笔记”的知识点是“硬实力”，这个历史素养就是“软实力”。 如何提高对历史的学习兴趣？ 课本上的内容很多是骨架性的，故事性不是很强。这是由课本的特点所决定的。 为了弥补课本的不足，可以带孩子到书店挑选他感兴趣的而历史书籍来看。或者看看百家讲坛之类的视频节目都可以。 我们常常有这样的感觉，系统的看一本书或一个电视剧，对里面的历史人物的关系比较清楚，记忆好久，甚至终生。这是因为我们有自己的情感参与其中了，情感是人生命活动中比较深层的内容，所以能经久记忆。 课外书往往比较生动，故事性比较强，能让学生的情感参与其中。 * *