生物工程职群建设现状与对策.docVIP

我校生物工程专业群建设现状与对策 ——生物工程党支部学习实践科学发展观调研报告 专业群的构建要考虑企业岗位的设置背景，针对行业相关的国家教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》中指出:“中央在100所示范院校中，选择500个左右办学理念先进、产学结合紧密、特色鲜明、就业率高的专业进行重点支持。形成500个以重点建设专业为龙头、相关专业为支撑的重点建设专业群。专业群建设是学校人才培养长期积累和积淀的过程，通过不断强化专业群建设，学校的长期生存和发展就有可靠的保证。 一、专业群概念 是指由若干个相近相关的专业或专业方向共同组成专业集群。专业群中的各专业或专业方向，面向企业中的岗位，均能在同一个实训体系中完成其基本的实践性教学。专业群内的专业往往是围绕某一行业设置形成的一类专业。各专业具有相同的工程对象和相近的技术领域。反映在教学上就是各专业可以在一个体系中完成实训任务，在实验实训设施、设备上也必然有大量的设备是共用的，有相当一部分实验实训项目是共同的，这对高职学校实训基地建设有着重要的意义。专业群内的专业是学校长期办学过程中，依托某一学科基础较强的专业逐步发展形成的一类专业，各专业具有相同的学科基础。因此必然有相同的专业理论基础课程，相应师资队伍必然有很大一部分是共同的，必然形成师资队伍专业团队，形成某类专业建设的良好的师资队伍环境。 二、专业群建设必要性 （一）形成专业群体优势，增强市场适应性。高职教育的人才培养“以就业为导向”，高职学院的专业设置是以市场为导向的。随着我国产业结构的不断调整，新的行业、新的工种、新的岗位群不断涌现，高职学院的专业设置也需要不断更新，淘汰老专业，开设新专业。专业群集聚了师资、实训等多方面的办学优势，具有滚动发展的功能，可以依靠原有的专业师资和实训基础，不断调整专业方向或往相近相关的专业渐进拓展。由于专业演变的连续性，因此容易形成强势专业，保证教学质量。 （二）形成实践教学优势，降低实训建设成本。突出实践教学，强化职业能力培养，是高职教育的重点和难点，也是高职教育与普通高等教育之间的根本区别。实践教学是否到位，关系到高职办学的成败。高职教育的实训建设投资巨大，并且需要不断地更新、维护维修。如果专业分散.为各专业配备必要的实训设施会因设备使用率不高或专业的萎缩及淘汰而引起实训设施的闲置和浪费，学校缺乏足够资金，不能满足实践教学需要，最终导致教学质量下降。然而，进行专业群建设，专业相对集中，可以将有限的资金集中投人到相关实训室，进行系列化建设，形成一个完整的实训体系。由于专业的相关性，实训设施可以得到充分利用，从而降低建设成本和使用、维护成本。由于实训设施的完善性、先进性，可以大大提高实践教学效果。 （三）形成师资队伍优势，增强专业竞争力。高职教育对师资有其特殊的要求，高职学院师资队伍的建设是其发展的瓶颈。高职学院师资队伍建设的难点在于专业教师的数量、结构和“双师”素质。进行专业群建设，学校可以集聚起相近相关专业的教师资源，形成专业师资的数量优势、结构优势和“双师”优势。由于相近相关专业教师的相互兼容性，在专业教学上可以灵活调用，既能降低专业教师的储备率，提高教师的使用率，节约办学成本，又能满足专业教学上的需要;由于专业群内教师相对集中，数量相对丰富，有利于对教师的学历结构、年龄结构和专业结构进行控制，合理配置，整体优化;由于专业群各专业的相对稳定性和专业实训体系的相对完整性，结合产学研，利于建成一支实力雄厚的专业实训师资队伍，提高“双师”比例和“双师素质”，从而增强各专业的竞争优势。 三、生物工程类专业群建设现状 围绕生物工程在医药和食品领域应用这一核心，我系于2003年建成了生物技术及应用专业（食品方向）和生物制药技术专业，2008年又从生物制药技术专业分离出一个药物制剂技术方向，2009年药物制剂技术专业彻底剥离，形成一个独立的专业。6年来在生物工程类专业群建设上取得了可喜的成绩，但也存在着一些不足。 （一） 取得的成绩 1. 建成一支师德高尚,素质优良,结构合理, 适应教育的教师江苏省“333高层次人才培养工程”首批中青年科学技术带头人为核心培养相关岗位的迁移能力2003年创办生物工程类专业以来，一直是我校重点支持和建设的品牌专业和特色专业，同时也是江苏省农牧职业院校生物工程类专业牵头单位。经过多年的不懈努力，不断探索有利于高职生物技术及应用专业建设规律和教育特点，及时交流和累积专业的建设经验，专业发展对外影响大，在省内同类专业建设中具有较强竞争力，声誉好，对其他同类校有借鉴和示范环境资源管理职业技术学院职业技术学院同类校研讨会