浅谈农村初中班主任的工作方法.docVIP

浅谈农村初中班主任的工作方法摘 要：当前农村教育面临越来越严峻的问题，农村教育不能忽视，尤其是班主任工作，对孩子的发展极其重要。本人通过多年农村初中班主任的工作经历，将从“创新班级管理理念，以人为本、人文关怀，对学生真诚相待，重视学困生的转化工作，让家长与班主任达到共识”等几个方面，简单谈谈农村初中班主任工作。关键词：农村；初中；班主任；工作中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-143-01班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着重要的导师作用。但是，因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，特别是在农村，初中的孩子往往缺少与家长的交流、沟通，缺乏家长的教育，班主任工作就更困难、责任更大，所以很多教师都不愿当班主任。本人认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面就如何做好农村初中班主任工作浅谈我的经验体会。一、创新班级管理理念随着改革开放的不断深入，各种文化的交流不断增加，社会信息环境也出现了新的变化，除了教师和书本是信息来源外，电影、电视、网络、报刊、杂志都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想变得复杂化。农村初中的孩子因为缺少与家长的交流与沟通，处于感情空期，而社会监督力量的锐减，使不少孩子离校后的监督几乎成了空白，各种不规范行为的隐蔽性、自由性就有了更大的发展空间，他们早恋、喝酒、吸烟、打群架、逃课，到处闲逛，出入网吧，游戏厅，乃至和社会上的问题少年混在一起，染上不良恶习。而农村孩子的家长大部分素质较低，不能给孩子们正确引导，家长对孩子们的学习并不抱希望。在20世纪80年代只要考上中专、大专，就会有一份稳定的工作；而如今大学毕业却不分配工作，这让农村家长很失望，供孩子上高中、大学的愿望不强烈。农村家长对孩子往往采取放任自流的态度，认为读书和不读书一个样，只要孩子接受了九年义务教育就算完成了为人父母的使命。因此，用以前的方法管理现阶级的学生是行不通的。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。二、以人为本，人文关怀现阶段的农村初中生大部分是农村独生子女，家长过分溺爱孩子，对孩子要求偏低，长辈们的“万千宠爱于一人”，大事小事长辈们包办，孩子的要求几乎是“有求必应”，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养。这些孩子在校通常表现为自私、怕苦、怕累、怕脏，懒惰、有的甚至称王称霸。他们事事以自己为中心，不易接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪和逆反心理。这就要求班主任在开展各项工作中，摸索适应这些独生子女的教育方法，适应他们的个性发展。三、真诚相待学生教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。在班级管理和班级活动中，不管什么样的学生我都让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中，在完成某项活动过程中克服自身的不足，增强自信心，提高对班主任的信任。这样，我所说的话学生就会听进去。学生也会积极为班级出谋划策，敢对我说出心里话，犯了错误也敢在我面前承认，班上不管出了什么大事小事，随时有人向我汇报。这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时，我也感到得心应手，左右逢源。这就是“诚心”在发挥作用的结果。真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，同时赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴，我的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如。四、重视学困生的转化工作转化一个学困生，比培养一个优等生更重要，尤其是在全面推进素质教育的今天，重视对学困生的关爱和帮助，不让一个后进生掉队就显得更为重要。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。”作为班主任首先应正确对待学困生，帮助他们树立信心，克服偏见。一般来说，学困生智力并非都差，但由于种种原因，他们的优点总被缺点、短处掩盖，而得不到老师的认可，老师把他们当作是班里的包袱，不闻不问，久而久之，他们的学习态度就会消极，有时甚至与老师唱对台戏。为了促进学困生的转化，首先，班主任要树立起转化学困生的信心，要真心地去爱护这些学生，建立良好的师生关系，使他们对老师产生一种信任感和亲近感，愿意接受教育和管理。其次，班主任要努力寻找他们的闪光点，多鼓励、少批评，培养他们的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们正确认识自己，相信自己，从而坚定信念。再次，班主任对学困生