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浅谈初中英语导学案的有效设计[摘要]学案导学，是以导学案为载体，以导学为方法，生生小组合作完成学习任务的教学模式。它能有效提高课堂教学效益，突出学生的自学能力和主体作用。导学案的最大特点就是“内容集中、重点突出、简化点难、现学现用”。这样有利于教师引领指导，有利于减轻学生负担，教师得以幸福从教，学生也乐于探索，科学有效的导学案是提高课堂教学效率的有力武器。[关键词]教学目标趣味性全面性有效评价[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]1（2016）180042一直以来，我国的教育都以注入式教学为主，教师惯用自备的传统教案进行教学。教师单纯教授知识，学生被动听课，学生之间没有交流，其思维无法扩展，能力也就不能得到体现。为全面提高学生的各方面素质，国家也在近几年大下工夫，深化课堂教学改革，优化课堂教学内容及方法，以能在有限的时间内充分调动学生的积极性、主动性和创造性。而我们作为一线的初中英语教师，在改革的过程中也不断地总结和吸取各种得与失的经验，最终认为，进行有效的学案导学是解决这一问题最好的突破口。“导学案”也可以说是传统教案的精华提升版，是由原来教师自备、自用的“教案”转化成师生共用的、具有合作性和探究性的“学案”。它主要是由“预习导学、课堂探究、延伸扩展”三大板块构成，尤其是在 “预习导学” 这一环节上，作用显得更重要和突出。在利用导学案进行教学的课堂实践中，我们深深体会到：导学案的设计是否合理和科学，对于促进学生整个学习环节的顺利实施起到关键性的作用。我校英语组教师也一直将如何科学地设计出高效合理的导学案作为一个共同研究的重要内容。经过几年的摸索探究和实践，在设计原则方面，我们有以下几点心得体会。一、导学案设计首先要有明确的学习目标有了明确的学习目标，学生就能够对整个学习内容做到心里有数，明白本次学习的重心所在。设计学习目标要适度且具有可操作性和检测性，便于学生看到目标就知道怎么做、做什么、做到什么程度。他们可以根据导学案的要求，个人或小组通过阅读教材或查阅资料进行自主学习，发现并整理出疑难问题，得以顺利完成自学任务。为帮助学生轻松上阵，我们可以将教学目标问题化，如在教授外研社七年级上册Module 6 A trip to the zoo（Unit 2 The tiger lives in Asia）这一章节时，学习目标是了解和学习各种动物的所处区域和饮食习惯，我们可以通过几个预设问题帮助学生简化难点。可提问如下：Where does the tiger live？ What does it like to eat？ What kind of animal lives in Africa？等等。这样便于学生操作，也便于教师检测预习效果。二、设计导学案时要考虑到一定的趣味性兴趣可以激发学生的求知欲，推动他们去探究及合作。导学案设计除了要求有明确的学习目标之外，还要有知识储备点、能力训练点、重难点，当然更不能少了情感体验点。设计的题型形式多样，易于激发学生的学习兴趣。在单词或重点词组的预习方面，除了传统的看英文写翻译外，教师还可以设计出其他形式，如连线、猜意、改错、填空或字谜游戏等。如在新词组pay attention to的预习环节中，我们可有以下几种设计方案。1.pay attention to （英译汉）[CD#4]2.Xiao Ming speaks very good English， Because he always pays attention to his pronunciation.小明说了一口好英语，因为他很[CD#4]自己的发音。3. We should pay attention to listen carefully in class.（改错题）。形式多样，学生就不会觉得单调枯燥，激发了合作探究的兴趣，预习效果会更好。三、导学案的设计要循序渐进，由浅入深，面向全体学生设计的题目太难，中等生和后进生容易丧失继续探究的信心和动力。但设计得太容易，一是不易达到预设的学习目标，二是学生缺少经过动脑之后所获得的喜悦和成功体验。因此，导学案的设计既要有基础题，也要有经过合作探究之后才能解决的问题。学生通过思索、交流，自己的聪明才智得以发挥，学习兴趣也跟着激发出来，在自主性学习方面就能养成良好的学习习惯。在外研社八年级上册Module 9 Unit 1“The population of China is about 1.37 billion”的导学案设计中，教学目标之一是要求学生掌握单位数字的正确读法和写法，我们可以分几步走。1.归纳one到ninetynine的单词记忆技巧。2.总结各种单位名称hundred，thousand，million，billion的语法规则。3.要求不同层次水平的学生