化学键2.pptVIP

点评要求： 1、点评时声音洪亮脱稿，注重自己的“教态”。 2 、点评讲究方法：先评书写、再评对错，可加上自己的见解。 3、点评讲究效率：言简意赅，不浪费一分钟。 4、非点评同学，注意倾听、思考，关键内容做好笔记，有补充或不明白的地方及时、大胆提出质疑。 * 课本、学案，典题本和双色笔， 最重要的是投入激情! （8分钟） 要求： 1、组长负责协调好分层讨论，先一对一讨论，然后组内共同讨论，注重讨论的效率。 2、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈，并做好展示、点评的准备。 3、讨论完毕整理学案或典题本。 ①针对预习自学和互动探究所存在的问题，小组内展开高效讨论。 ②纠正错误，完善答案；明确疑问，准备质疑；拓展研讨，总结升华。 ③行政组长组织：控制讨论过程，高效完成讨论任务；对展示、点评、质疑等作出具体分工。 20页学案探究： 二、共价键的表示方法①电子式②结构式③用电子式表示形成过程 例2 、例3、 目标：A层次同学结合展示总结拓展，准备点评。B层次同学改正学案，准备展示；C层次同学强化记忆基础知识，提出质疑。 4组 后黑 5组 例2： ①展示人员及时到位，分层次分要点，书写要认真规范。不仅展示结果，更重要的是写清规律方法和总结。 ②非展示同学迅速整理、总结，准备补充、质疑。 ③点评同学迅速勾画，做好标注，准备点评。 3组 前黑 6组 ③用电子式表示形成过程 展示问题 展示B层 位置 点评A层 点评要求 ①电子式 8组 前黑 1组 ②结构式 7组 前黑 2组 例3 9组 后黑 （12分钟） 5组 后黑 4组 例2： ①展示人员及时到位，分层次分要点，书写要认真规范。不仅展示结果，更重要的是写清规律方法和总结。 ②非展示同学迅速整理、总结，准备补充、质疑。 ③点评同学迅速勾画，做好标注，准备点评。 4组 前黑 3组 ③用电子式表示形成过程 展示问题 展示B层 位置 点评A层 点评要求 ①电子式 1组 前黑 6组 ②结构式 2组 前黑 6组 例3 5组 后黑 （12分钟） 氢分子的形成： H · 氯化氢分子的形成： ·· · Cl ·· ： · H ＋ → H · ＋ → Cl ·· ·· H ·· ·· H H ·· 所以：非金属元素的原子间可通过形成共用电子对的方法使双方最外电子层均达到稳定结构。 注意：用电子式表示靠共用电子对形成的分子时，不标 [ ] 和电荷。 共价键 原子之间通过共用电子对所形成的相互作用，叫做共价键。 × H Cl + → × H Cl 共用电子对 共用电子对 共用电子对 共用电子对 共用电子对 共价化合物的形成过程(或单质) H + O + H → H O H × × × × 注意事项： 1、右侧相同原子不能合并在一起； 　　　　　2、共价化合物电子式不标[ ]和电荷 3、因没有发生电子的得失，不能画弯箭号。 HCl H2O F2 × H Cl + → × H Cl F + → F F F 共用电子对 共用电子对 结构式： H－H Cl－Cl H－Cl H－O－H 说明： 1）共价键可形成单质；可形成共价化合物； 2）共价化合物只含有共价键，不含离子键；含有共价键的化合物不一定是共价化合物，例如：NaOH NH4Cl K2SO4等。 H Cl × × × × × × × × Cl × × × × × × Cl × × × × × × × × HCl的电子式 Cl2的电子式 二、共价键 1.定义：原子间通过共用电子对形成的相互作用 ２.表示式 ①电子式 ②结构式： 如:H-Cl Cl-Cl 用一根短线表示一对共用电子。其他电子一律省去 ３. 成键的本质和条件 一般是同种或不同种非金属元素 如：H2 HCl 或某些不活泼金属与非金属之间 如：AlCl3 原子间通过共用电子对形成的相互作用 一般是非金属元素之间,且成键的原子最外层未达到饱和状态,则在两原子之间通过形成共用电子对成键 ①成键元素： ②本质： ③形成条件: 通过共用电子对形成分子的化合物。 注: 共价化合物中一定含有共价键 含有共价键的化合物不一定是共价化合物, 离子化合物中也可能含有共价键 例：HCl H2O CO2 CH4 NH3 4. 共价化合物 如：NaOH、Na2O2等 H · · H ＋ → H H ·· 由同种原子形成共价键，两个原子吸引电子的能力相同，共用电子对