2015谈礼貌教学设计.docVIP

《谈礼貌》教学设计 谈话导入 师生问好。 谈话。师：同学们，刚才的问好，我们用到了“请、老师好”这些礼貌用语，大家想一想，你还知道哪些礼貌用语？ （生…………） 总结。师：同学们说的这些礼貌用语在我们的生活交往中经常用的。使用礼貌语言能反映一个人的文化修养。今天我们就共同学习一篇关于礼貌的文章《谈礼貌》。请看课题，师板书，然后齐读课题。（注意貌的写法） 初读课文 明确学习目标。 师：首先，我们看看这节课的学习目标，（读一读）。 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。　（2）懂得礼貌待人，使用礼貌语言的重要性。从文中故事中得到教育，养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。　（3）初步感知说理性文章的表达方法。 师：这些目标大家有没有信心完成？ 自由读课文，标划出生字词，要求读准字音，读通句子。难读的句子多读几遍。 检查生字词。出示生词。 岳飞 讨人嫌 纠纷 师傅 和谐 呔 校场 彬彬有礼 出言不逊 礼到人心暖，无礼讨人嫌 君子不失色于人，不失礼于人 （1）自由读。（2）指名读。（3）齐读。（指导重点字）嫌、傅 谈礼貌，谈就是谈一谈、说一说的意思，从题目上我们看出这是一篇说理的文章，我们以前也学过这样的文章《说勤奋》《滴水穿石的启示》。表达方法是一样的，文章开始说出要说明的观点或道理，然后再举几个具体的事例来说明，最后归纳总结。 认真朗读第一段。 （1）想一想，这一段作者要表达的的观点是什么？ （礼貌待人，使用礼貌语言，是中华名族的优良传统。） （2）作者为说明这个观点，引用了那一句古训？怎样理解这句话？ （君子不失色于人，不失礼于人） （3）指名读。 作者为说明这个观点，举了那几个具体的事例？（请同学们快速浏览课文，同桌之间交流一下，看谁概括的准确） 事例一、牛皋、岳飞问路。事例二：小学生踩裙子 事例三：周总理理发 学习第一个例子——问路 （1）朗读第二段，标出牛皋、岳飞是怎样问路的？然后读一读（注意人物的动作、语气） 交流：牛皋是怎样问路的？指名读。谈感受。（态度粗暴，出言不逊）指导读。 岳飞是怎样问路的？（彬彬有礼，很有礼貌） 你感觉牛皋、岳飞是怎样的人？ （2）演一演。 （3）讨论：结果怎样？为什么不一样？ （4）同样是问路，结果却不一样，从这个例子中，你能体会到什么？（礼到……无礼……） 总结：向别人求教时，如果态度粗暴，没有礼貌，别人就讨厌你，对别人有礼貌，别人就会乐意帮助你，正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。因此，日常生活中，我们有求于人时，应该有礼貌，这样才能别人才愿意帮助你。 根据提示，同桌合作学习2、3个事例。 （1）根据提示自学，默读三四段，标画出相关句子，认真读一读。 踩裙子事件 理发风波 思考 小学生不小心踩到裙子，态度怎样？ 女青年的态度怎样？ 结果怎样？ 周总理脸被划了一下，态度怎样？ 你感觉周总理是怎样的人？ 朱师傅前后内心有什么变化？ （2）小组交流，展示。 ?指名小组交流事例二。……演一演。 师：大家想一想，如果这两人没有礼貌，结果会怎样？ 生：………… 师：从这个事例中你体会到什么？ （礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾） 师：总结。在日常生活中，无意伤害到别人时，如果能及时使用礼貌语言，礼貌待人，就能避免相互之间的产生矛盾。因此，我们要养成礼貌待人的好习惯。 ?指名交流事例三。 从这个事例中，你能体会什么？ （文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养） 小结：这三个例子，有古人、有现代人，有普通人，也有伟人，所以说礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统，我们应该继承优良传统，做一个有礼貌的人。 结合实例谈感受。（出示课件） 大声朗读最后一段，思考： （1）想一想这段主要写了什么内容？ （2）这段在全文中有什么作用呢？ （3）齐读这一段。 12、总结。通过学习，我们认识到礼貌待人，使用礼貌用语的重要性。这是我们中华名族的优良传统，我们要继承和发扬这个优良传统，如果我们人人都做到礼貌待人，那么，人与人之间的关系就会更加和谐，我们的社会就会更加美好！ 13、布置作业。