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精彩阅读，智慧写作一次讲评散文阅读题，牵涉到散文的主题与思路的问题时，笔者觉得如果以散文阅读题为蓝本，在指导散文阅读方法技巧的同时兼及指导散文写作方法，这是一个新的散文写作指导思路。一定能启发学生的智慧，拓展学生的思维。现在以《月，阙也》为例谈谈自己以散文阅读方法技巧点亮散文写作智慧的具体做法。一、无论做散文阅读题还是创作散文，都要树立中心层次意识。（一）阅读散文要迅速找出文章的中心，理出作者的行文思路。1.指导学生注意做散文阅读题的步骤。做散文阅读题，首先浏览后面的问题，分析这几个题是从文章的哪几个角度设置的，再寻找答题的切入点。2.指导学生阅读题目。《月，阙也》后面的问题，第一题是“文章开头两次提到‘使我着迷’，这样写有什么作用？”分析句子在文章或文段中的作用，与分析文章的整体层次有关。第三个问题是“如何理解文章结尾‘因为我们爱过圆月，让我们也爱缺月吧――它们原是同一个月亮啊！’这句话的含义？”理解句子的含义，这与分析文章的层次、把握文章的主题有关。3.指导学生找出文章的中心，理出文章的思路、层次。要想找出文章的中心，理清文章的思路，可指导学生从以下三个角度思考。先整体感知《月，阙也》写了什么，即分析文章的主要内容。再思考为什么写《月，阙也》，分析其写作意图，即分析文章要表达的情、理、观点。最后思考作者是怎么写的，即分析作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么。从以上三个角度对整篇文章进行解读之后，既找出了文章的中心又理清了文章的思路。以上两个问题就能迎刃而解。4.指导学生回答问题。“文章开头两次提到‘使我着迷’，这样写有什么作用？”主要分析文章段落在结构上和内容上的作用。文章开头段落的作用主要有：统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。文章中间段落的作用：过渡段的作用，一般是承上启下，引出下文。文章结尾段的作用主要有：总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷、回味深长，承接上文欲扬先抑的手法，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点题或揭示。“使我着迷”这句话在文章中属于中间段落，起过渡段的作用，一般是承上启下。内容上起强化作用，吸引读者的兴趣。“如何理解文章结尾‘因为我们爱过圆月，让我们也爱缺月吧――它们原是同一个月亮啊！”这句话的含义？”本题属于理解文中重要句子的含义。要想全面把握句子的含义需抓住句子中的关键词语，抓住句子的陈述主体，抓住题目中的提示语或引导语。而要把握这句话的含义，还要抓住句子在文章中的位置特点由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义。本句在文章的结尾，文章结尾段主要是总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，这句话就是主旨句。思考作者为什么“也爱缺月”？从全文中可找出以下句子：①我只是开始了解花开是一种偶然，但我同时学会了爱它们月不圆花不开的“常态”。②月亮是不能常圆的，人生不如意事十常八九，当我们心平气和地承认这一切缺陷的时候，我们忽然发觉没有什么是不可以接受的。③人生世上其实也没有看过真正圆的东西，一张葱油饼不够圆，一块镍币也不够圆，即使是圆规画的圆，如果用高度显微镜来看也不可能圆得很完美。真正的圆存在于理念之中，而在现实的世界里，我们只能做圆的“复制品”。从这些句子表达的意思，我们可以概括归纳出本文的主旨：世间事物乃至人生常和缺憾、不如意相伴，我们对待人生应多一份豁达和乐观。（二）创作散文要先确立文章的中心，确定行文思路。1、指导学生写散文，更要树立中心层次意识。现以2010年广东高考作文为例：你我为邻，相互依存。你可以是有形的，也可以是无形的。邻，无法回避，却可有所选择。请你联系自己的生活体验和感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章。不少于800字。作文的审题重在对“你”的理解，你可实写也可虚写，可是“有形”也可是“无形，“有形”的对象是看得见、摸得着的人或物，如“邻居”、“同学”、“书籍”、“网络”、“音乐”等对象;“无形”的对象是看不见、摸不着的，属于精神层面的东西，一般是真、善、美的化身，如“爱”、“节俭”、“创新思想”、“诚信”、“正义”、“志节”“坚强”等。2、审题完毕后，就要指导学生构思作文，要让学生先确立一个中心，再确定行文思路。先明确自己的作文要写什么，即确立一下文章的主要内容，如“与爱为邻”。再明确自己的文章为什么要写这些内容，明确自己的写作意图，即明确自己的文章要表达的情、理、观点，如“与爱为邻，可以懂得担当责任”。最后再确定一下自己的文章怎么写，确定一下自己的行文思路，先写什么---再写什么---后写什么，就可成文。“与爱为邻”可以写成层进式结构：先解读爱是什么，再写“与爱为邻”的好处，后写不“与爱为邻”会有什么危害。二、注意散文的语言特色，揣摩语言，体