北京市门头沟区骨干教师远程培训.docVIP

北京市门头沟区骨干教师远程培训 年终学情简报 全国继教网教务部 2012年1月13日 发起“Who’s talking？——网海研修我们修什么”主题研讨活动，目的是让参训学员积极参与研讨交流互动，经过或长或短的实践，大家已经有了或多或少的认识和想法。看课、作业、交流、实践，孰轻孰重，关系如何？远程教育是孤独的还是存在学习共同体？远程教育是枯燥的还是精彩纷呈？这些问题，都可以归结为远程教育，到底应该学什么？应该怎么学？希望学员们能够互相分享各自的观点。 项目简报——研修之帆 迎风起航，展示项目学习各项数据，针对重要信息或通知进行温馨提示，分享好的课件或者学习作品，希望学员能够通过此简报了解项目的整体进展情况，也能分享和学习到优秀的学习资源。 为了方便辅导教师制作班级简报，更好的展示班级风采，同时通过简报起到引导学习和交流的作用，特制作了班级简报的制作方法与说明，优化老师们制作简报的流程，提高简报制作的效率。 针对学员们提交的研修日志，特发布了“撰写研修日志的建议”，希望可以给学员们一些方向上的指引。 发起许下新年愿望，分享新年祝福活动，“梅花盛开 喜迎新年”。 北京市门头沟区骨干教师远程培训项目，汇如下： 1 班级数量 23 2 学员 372 3 班主任 23 4 辅导教师 23 5 作业\评论\班级推荐 355 \ 12 \ 20 6 研修日志\评论数\班级推荐 958 \ 96 \ 83 7 教学设计与反思\评论数\班级推荐数 227 \ 15 \ 54 8 论坛发帖数\回帖数\精华帖数 903 \ 1502 \ 1 9 班级简报\评论数 12 \ 7 各学科学员注册情况统计 （按学科统计；截止1-13） 数据分析：项目上报参训人数400人，实际注册人数372人，注册率为93%，与上期学情注册率相比没有任何增长，仍有28名学员还未进行注册，希望项目的管理人员及班主任加大督学的力度，以免错过辅导进度和各项学习活动，而影响其最终的成绩。?????????????????????????????????????????????????????? -13） 学科 学员 研修日志/评论/推荐 教学设计与反思/评论/推荐 作业/评论/推荐 发帖/回帖/精华 初中、高中音体美 14 41/12/2 9/2/0 16/0/0 36/63/0 初中化学、生物与物理 16 100/25/26 16/3/13 24/1/0 103/199/1 初中数学 19 80/8/0 15/0/0 6/0/0 44/61/0 初中英语 14 46/12/0 11/3/0 21/1/0 29/28/0 初中与高中政治、历史、地理 23 75/4/8 20/1/5 44/1/3 76/101/0 初中语文 23 34/3/0 16/1/0 4/0/0 7/10/0 高中化学、生物与物理 16 41/4/11 12/0/11 25/7/0 9/42/0 高中数学 8 8/0/0 2/0/0 8/0/0 0/0/0 高中心理 2 18/1/0 0/0/0 0/0/0 3/0/0 高中英语 5 10/4/0 5/0/0 5/0/0 22/38/0 高中语文 6 11/0/0 0/0/0 5/0/0 0/0/0 小初高综合实践 8 14/0/0 2/0/0 0/0/0 20/40/0 小学、高中信息技术 7 4/1/2 2/0/0 8/0/4 11/5/0 小学科学与思品 14 48/0/3 6/0/1 26/1/3 64/101/0 小学数学 54 141/6/11 31/2/1 69/0/5 119/225/0 小学音体美 24 78/1/0 17/0/0 8/0/0 74/151/0 小学英语 16 4/3/0 3/0/0 9/0/0 6/6/0 小学语文 71 189/9/15 52/3/22 70/1/4 255/413/0 幼儿教育 17 9/1/2 5/0/1 5/0/1 11/7/0 职业教育 15 7/2/3 3/0/0 2/0/0 14/12/0 数据分析：根据上图数据所示，全部学科都有学员注册，但从整体参训人员的具体数据看，个别学科学习积极性还不是很高，特别是在学员互相评论学习作品互动上还不是很积极。平台中将学员的学习作品公开浏览，就是想鼓励学员之间互相交流，同时可以结实更多的学伴，共同探讨教学问题，共享优质的学习资源。所以希望大家一起互动起来，营造更积极更热烈的学习氛围。 辅导老师的工作职责就是负责课程学习指导，组织并引领学员研讨，督促学员按要求完成课程学习；及时点评、推荐学员提交作业。督促学员按要求