2015轮轴的秘密说课稿.docVIP

《轮轴的秘密》说课稿 李雪梅 一、教学内容 《轮轴的秘密》是教科版六年级《科学》上册第一单元《机械和工具》的第四课。 二、说教材分析 在这一课中学生将在探索杠杆的基础上，研究另一种简单机械——轮轴。这将把学生探究简单机械的能力、兴趣引向深入。本课分为三个部分：一是轮轴的概念；二是轮轴有什么作用；三是轮的大小对轮轴作用的影响。教材首先通过回忆使用水龙头的经历开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，从而引导学生了解认识像水龙头这样由轮子和轴固定在一起，可以转动的机械称轮轴；再让学生通过组装一个轮轴的装置试验来研究，了解轮轴的作用；最后，通过对轮轴的改装实验，来了解轮的大小对轮轴作用的影响。教材循序渐进地安排了一个个涉及轮轴概念本质的活动，使学生对概念的认识不断深化，最终建立起了对“轮轴”的完整概念。 三、说学情 六年级的学生，已经能够比较独立地进行一些探究活动。他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。加之经过前面几节课学习，学生的学习探究能力又应该有所提升，学习探究的兴趣会更加浓厚。这些都为本节课的学习活动奠定了基础。 面对一个新的机械——轮轴，学生可能会主动推测它的作用，是不是可以省力呢？用实验的方法是解决问题的一个好途径。当在轮和轴上分别挂上不同数量的钩码并使之保持平衡时，学生会意识到轮的大小对轮轴的作用是有影响的。通过课堂上的学习活动，学生会对自己的生活经历进行整理，在生活中寻找并关注那些属于轮轴的简单机械。 四、说教学目标 科学概念： 1、轮和轴固定在一起转动的机械叫轮轴 2、在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。 过程与方法： 通过体验和在轮轴上挂重物的实验活动，认识到在轮轴的轮上用力可省力，轮越大越省力。 情感、态度、价值观： 积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。 教学重点、难点 通过设计实验，对实验数据的对比分析，发现轴不变，轮越大越省力的原理。 五、说设计理念 自主探究学习，在教学中努力创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。重视体验与理解并行，利于学生体验科学认知程序。本课的教学设计力求做到：以探究为中心，创设一定的情境，开展多样化的学习活动，指导学生认识轮轴的作用。 六、说教法、学法 本课采取“创设情境——提出问题——推测——设计实验——实验、观察、记录——分析得出结论——实际应用”的自主学习探究模式。学习中充分调动学生的参与热情，通过学生的全面参与，拓展教材，深化知识，把握学法。 七、课前准备 大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个、门把手一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮，多媒体 八、教学过程 一、创设情境，导入新课 1、今天老师给大家带来一样东西，同学们请看，这是什么？（出示水龙头）水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。 2、学生体验分别在轮和轴上拧阀门式水龙头，谈感受。 3、这是为什么？引导学生观察水龙头上装置，指出水龙头的轴和轮所在位置。每部分有什么特点？ 3、归纳：（课件出示）轮轴概念。 学生齐读。请学生说说从这句话中获得了什么信息。轮轴有什么特点？自行车把是轮轴吗？为什么？ 【设计理念】通过讲述概念，分析问题，使学生深刻领会轮轴的概念。 4、师小结，引出课题。 在刚才的实验中，我们直接去拧轴，很难打开水龙头，但加上轮后，就轻松多了。看来轮轴里的学问还真不少，今天，老师和大家一起来研究轮轴的秘密。板书：轮轴的秘密 【设计理念】通过这一环节激发学生学习的兴趣和浓厚的求知欲。 二、自主学习 探究活动一：轮轴作用 1、以上面的拧水龙头为例，引导学生明确研究的问题，推测轮的作用。 2、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。 （指名上台指出）轮轴装置的轮和轴 3、明确实验操作。强调实验注意的问题： 【设计理念】旨在让学生自己发现问题、推测分析问题、设计实验，培养学生自主学习和科学探究的能力。 2、小组汇报，师提示引导。 【设计理念】学生的自学能力、实验能力毕竟有限，这时就需要老师及时的引导和提示，教他们学法。 3、学生小组实验、观察、记录。师巡回指导。 4、小组内分析现象和数据，总结得出结论，然后汇报本组的发现。 5、比力气大小游戏：师出示一大螺丝刀，分别请两名学生，让力气小的选择握住螺丝刀的刀柄，还是刀杆，才能战胜比自己力气大的另一名同学。游戏结束后，请力气小的学生介绍取胜的秘密。 【设计理念】通过这一游戏活动使学生认识到螺丝刀也是轮