2015近五安徽省高考数学理科试卷分析.docVIP

近五年安徽省高考数学理科试卷分析 一、总体评价 近五年安徽高考数学试题从整体上看，贯彻了“总体保持稳定，深化能力立意，积极改 革创新”的指导思想，试卷内容上体现新课程观念，对基础知识、基本技能以及数学思想方法都有较全面的考查。 二、试卷特点 试卷结构保持稳定，近五年来一直是10道选择题、5道填空题、6道解答题的结构； 试卷分值稳定，选择、填空每题5分，解答题共75分； 试卷难易安排稳定，基本是由易到难，给学生一个循序渐进的过程。 三、具体分析 2011年是安徽省高考自主命题的第六年，是安徽省进入新课程改革高考的第三年，处在 由大纲高考到新课标高考的过渡期的最后一年。11年的数学命题迈出了“稳中求变，变中求新，新中求活，突出应用，贴近现实，交汇融合，凸显能力”的命题改革前进步伐，理科数学难度有所增大。 11年的理科试卷相对于以前做了很大的变动。 第（16）题一改往年的做法，不是三角函数题，而是函数与导数整合的题目； 第（17）题的立体几何，考的是线线平行与表面积问题，并没有按照常规考二面角的求解问题； 第（19）题设置的是不等式的证明题，为历年罕见； 第（21）题的解析几何直接要求动点的轨迹方程，回归到解析几何的本质却不涉及到韦达定理。 这份卷子学生觉得题目难，根本原因是学生缺乏数学思维。为了扭转当前这种只重视做 题数而不重视数学思维能力培养的不良教学局面，11年的数学试卷进行了创造性的改革，考查的不是学生会不会套用常用题型，而是重在考查学生会不会思维，有没有良好的思维习惯以及创新的精神。 2012高考试卷就比较符合正常思维。对于选择题第（1）题考查复数的计算，是简单第 （2）题考查函数的解析式，主要看学生对函数解析式的理解，第（3）题考查程序框图及算法，利用列举法可以得到答案，第（4）题考查等比数列的性质和指数对数的运算，需要学生有转化能力，属于中等难度的题。第（5）题频率分布直方图，方差和平均数的计算，第（6）题考查线面的垂直关系以及充要条件的定义，要求学生有一定的空间想象能力以及逻辑思维能力。第（7）题二项式定理，以及分类讨论思想、计算能力和逻辑思维能力，属于中等偏上难度的题目。第（8）题考查向量的运算，几何运算的性质，第（9）题考查三角形的面积以及抛物线的几何性质，利用到了抛物线的第二定义，是中等偏上难度的题目。第（10）题的难度较大，是对独立事件以及分布计数这块知识点的考查。 填空题中，第（11）题是简单的线性规划的题目，第（12）题利用空间想象能力，通过三视图，计算几何体的基本量。第（13）题考查极坐标方程与直角方程的互化，第（14）题考查向量数量积的运算，第（15）题难度较大，它是将余弦定理、不等式、解三角形和三角函数的单调性综合在一起进行考查。 解答题第（16）题考查分段函数和三角函数的周期性，有一定的难度。第（17）题考查相互独立事件、分布计数以及随机变量的分布列，其实题目本身的难度并不大，关键是处理好一些语言信息和相关数据。第（18）题属于中等偏上难度的题目，空间直角坐标系的建立比较复杂，第（19）题考查函数的导数，利用导数求函数单调性并求最值，还考查到导数的几何性质，第（20）题考的是圆锥曲线中的椭圆，其中的一些基本量的计算以及直线与椭圆的位置关系的考查。第（21）题数列，2012年将数列作为最难的一道题目放在最后，也是符合一般试卷结构的，在证明过程中加入了充要条件的概念，第二问又需要利用反证法来证明，这都给学生解决这道题增加的难度，要求学生有创新意识。 2013年安徽省第八次数学自主命题。对于今年高考理科数学试卷，可以看出试卷立足现行高中教材，在注重对基础知识和基本方法全面考查的同时，又突出了对数学思想、数学核心能力进行综合考查，贯彻了有利于中学数学教学与有利于高校选拔人才相结合的原则，凸显了高考的选拔功能，又贯彻了“总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新”的指导思想，充分体现了高考“能力立意”的中心思想，具体四个鲜明特点。 　　1、结构合理，回归传统。选择题、填空题、解答题、三大题型不变，仍然是选择题50分、填空题25分、解答题75分。解答题仍然是六大块，较去年只是次序发生了略微的变化，依次是三角函数题、函数题、解析几何题、立体几何题、导数与数列题和概率与统计题。试卷整体风格常规而成熟，使学生感到亲切，这样学生在做题时心里肯定更踏实，也更容易发挥。 　　2、梯度明显，区分有效。选择题第1题到第7题有的较容易，有的是稍微有点计算量的中档题，是绝大部分同学都能解决的题目。8、9、10题需要一些基础知识和技巧才能做出的。填空题中的11、12、13题应该属于简单题，14、15题偏难。解答题中16、17题都是常规题目，对于成绩中等学生应该不难解决。18题的第一问求椭圆方程不