2015鲸导学案.docVIP

9、鲸 学习内容 9、鲸 课时安排 两课时 学习目标 1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养学生爱自然爱科学的情感。 4．认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 学习重点 学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法 学习难点 弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。 课前准备 课件 板书设计 说明方法 形体特点 大、重 作比较 鲸 进化过程 列数字 种类 举例 习性 打比方 学生学习过程及方法 教师引导及评价 个性修改 第一课时 一、? 情境导入： 出示多媒体课件——在宽阔的海面上，各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出水面。 在海中有一种比大象大得多的动物，知道是什么吗？ 二、你对鲸了解多少？ 三、预习检测 1、四人小组之间检查生字认读情况。 2、认读PPT上的词语：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命。 3、比较“腭、肺、肚、胎”的字形，正确书写这几个字。 4、检查课文朗读情况。重点检查第一自然段和第四自然段的朗读， 四、根据问题，自主学习 五、在小组内交流一下自主学习的成果。 六、全班交流。 七、通过朗读来表现鲸的大:自由读、小组合作读、全班展示读。 课堂检测 读拼音，认真地把词语写在括号里。 mù qián shàng è bǔ rǔ tuì huà （ ） （ ）（ ） （ ） chuí zhí jīng yàn pàn duàn tāi shēng （ ）（ ） （ ） （ ） shòu mìng yòu cū yòu ǎi （ ） （ ） 2、、读句子，判断说明方法。 ⑴最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（ ） ⑵我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（ ） ⑶不少人看过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（ ） 小结：我们学习说明文，不仅要了解事物的特点，还要学习作者说明事物的方法，写作文时也要把这些方法运用到作文中去。 第二课时 一、复习导入 想一想课文是从哪几个方面来介绍鲸的？ 二、自主、合作、探究 1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。 2、全班交流，试着用举例子的方法说明事物。 3、默读课文4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？并完成表格。 ? 吃食（吃什么、怎么 吃，特点） 呼吸 （用什么怎么呼吸) 共同点 ? ? 须? 鲸 ? ? 齿 ?鲸 ? ? 4、? 鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。 5、? 说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。 三、展示汇报 四、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？ （1）须鲸主要吃虾和小鱼。 （2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。 （3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。?? 五、拓展 出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。 六、作业 1、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以鲸的自述”为题，围绕某方面的内容写一篇短文。 2、把自己喜欢的内容背下来。??? 达标检测 1、本篇课文主要介绍了鲸非常______,是_____,有_____类以及它的_____，使用了_____、_____、_____和_____四种说明方法。 2、我会选择正确的答案，鲸是哺乳动物是因为（ ） A.鲸很大、很重 B.鲸用肺呼吸 C.鲸是胎生的 D.鲸有鳍 E.鲸的睡觉方式很特殊 F.幼鲸吃母鲸的乳汁长大 结合课件提示并板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。 通过学生自主汇报或抽查方式检查、巩固语基知识，适机引导学生能从课文语言环境中理解新词，并让学生说说用什么方法读