第四章小学数学学习.pptVIP

学习目标: 一、了解几种有代表性的学习理论 二、了解小学生数学学习的过程 三、掌握小学生数学学习的特点及方法 四、知道怎样指导小学生进行数学学习 第一节 学习理论综述 一、 斯金纳的操作学习理论 斯金纳认为，学习过程是作用于学习者的刺激和学习者对它做出的反应之间的联结的形成过程。斯金纳在前人理论的基础上提出了“强化原理”。他认为：人和动物总是自动出现许多行为，凡是受到强化的行为，以后出现的可能性会增加，凡未受到强化的行为，以后出现的可能性就可能下降。 程序教学法 程序教学法的基本模式是：将学习内容按逻辑顺序分成一系列若干小的问题，系统地排列起来。学生按照自己学习的速度按序进行。每学完一个小问题之后就做相应的练习，在确知自己正确掌握之后，再进入下一个问题。 当前普遍应用的计算机辅助教学CAI课件基本上是程序教学的延伸。 二、布鲁纳认知结构学习理论 1.课程结构的思想 布鲁纳认为，“学生对所学材料的接受，必然是有限的。怎样能使这种接受在他们以后一生的思想中有价值?” 答案是： “不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。这是在运用知识方面的最低要求，这样才有助于学生解决在课堂外所遇到的问题和事件，或者日后课堂训练中遇到的问题” 2.发现学习的教学思想 布鲁纳认为，学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。因此，他提倡使用发现学习的方法。 虽然发现学习并非