雪地捕鸟作文50字.docVIP

雪地捕鸟作文50字 从百草园到三味书屋之雪地捕鸟仿写 夏天的晚上是厌人的。蚊一来，可就遭殃了。点蚊香和喷花露水是进行自我保护的重要措施。不过，蚊子好像有了抗体，所以没有用，只好来灭种。在白天打总是不行的，必须等到夜深人静，蚊子已经开始四处觅食的时候才好。躺在床上等，露出皮肤，把蚊帐拉一个口出来，手中拿着杀虫剂，床边开着手电筒，人静静地看着，等蚊子飞进蚊帐的时候，将杀虫剂一喷，便死光了。但必须小心使用以免伤及皮肤。有时也有半死的蚊子，非常恶心，是必须小心清理的。 篇二：雪地捕鸟—《少年闰土》续写 雪地捕鸟—《少年闰土》续写 寒假到了，我收到闰土的信，信中邀我去闰土家捕鸟。我欣喜若狂，连忙收拾行李，向乡下闰土家走去。 到了闰土家，他还是那个老样子，头戴一顶小毡帽，紫色的圆脸，项戴银圈。他帮我放下行李，我们亲切地交谈了一会儿，我便要他捕鸟，他说：这不能，要下了雪了才好。于是，我很盼望下雪。 夜里，下起了鹅毛大雪，雪花纷纷扬扬地飘落在树上、屋顶上、地上......第二天清早，我一骨碌爬起来，朝窗外一看，一片银白色的世界，树上像用白颜料涂了一遍似的。我吵醒闰土，要他捕鸟，满口答应了。 我们拿着捕鸟的工具来到雪地上，我扫出一块空地，闰土把竹匾用木棍支在地上，在木棍上绑上一根绳子，又把鸟儿爱吃的秕谷撒在竹匾下。一切做妥当后，我们躲在一棵大树后，手里轻轻握着绳子的一头，观察鸟儿的动静。不一会儿，一只小鸟蹦跳着朝竹匾跑来，机警地望了望四周，觉得没有什么危险了，便吃了几粒秕谷。这时，我心一急，手不由自主地拉了一下绳子，哐，竹匾倒了，鸟儿受了惊，飞走了。唉，让它跑了。我自责道。闰土安慰我：没关系，它是去报信，等一会儿会有很多鸟来的。果然，过了一会儿，一群不怕死的鸟飞来了，叽叽喳喳往竹匾里挤，等鸟儿都进了竹匾(转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网:雪地捕鸟作文50字)，闰土一挥手，我将绳子一拉，哈，一只鸟也没跑掉。 我把它们放进一个精制的鸟笼里。闰土指着鸟告诉我：这是蓝背，这是稻鸡，这是角鸡，这是鹁鸪，这是喜鹊，这是麻雀......我看了，谗得口水直流，说：我今天要大饱口福了！闰土说：它们是益鸟，对这些鸟，我们只有保护的义务，没有伤害的权利。还是把它们养起来吧。我同意了。 春天到了，我们把鸟都放了。一只喜鹊迟迟不肯飞出鸟笼，我将它捧起，抛向天空，它才依依不舍地飞上天空，又停在一棵梅树上，像在说：谢谢你们了！我对闰土说：快看，‘喜鹊登梅’了，你会交好运的。闰土苦笑了一下，什么也没说。 寒假结束了，我接到家里的加急电报，催我快回家去。我只好向闰土道别，闰土送我几根很好看的鸟毛，从此我们没有再见面。 篇三：雪 6．雪 鲁 迅 教学目的 1．学习文章运用强烈的对比手法。 2．理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 教学重点、难点 1．景物描写的特点。 2．理解文章语言的深层含义。 教学时数 二课时 教学过程 第一课时 一、教师借简介作者和写作背景 二、初步体会“一切景语皆情语。”学生交流自己最喜欢的句子，并谈体会。 四、阅读课文，整体感知 学生讨论、交流，理清文章思路。 全文可分两个部分。 第一部分(1～3段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。 第二部分(4～6段)，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。 五、学习课文第一部分 学生朗读课文第1至3段，思考如何划分两个层次? 明确： 第一层(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。 第二层(第二至第三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。 提问：第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪? 学生讨论、交流。 明确： 作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。作者从四个方面细致地描写了江南的雪。 一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。 二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。 三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。 四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。 提问：在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。 。 。 学生讨论、交流。 六、小结 第一部分作者满怀对美好事物的憧憬，回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆，却是展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。在苦寂中，作者回忆儿时的生活。因为儿童