《学与问》教学设计.docVIP

《学与问》教学设计 温泉小学 郭玉兰 教材简析： 　　《学与问》是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。文章作者先陈述自己的观点：知识是学来的，也是问来的。然后列举了哥白尼的事例来证明作者的观点，接着紧承上文，引出解决问题要善于求教，拜能者为师。另外还举了沈括的故事，重在说明“要善于把勤学好问和观察思考结合起来”。最后对全文进行总结，在深化中心论点的同时，号召同学们从小养成勤学好问的习惯。全文层次分明，思路清晰，语言简洁流畅。 教学目标： 知识能力训练点：学生通过教师引导自主学习，读懂课文，懂得道理。能有感情的朗读课文。 过程方法引导点：通过教师引导，学生自悟自得，了解本文所要阐述的事理。能从文中体会到“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。 情感态度渗透点：培养学生崇尚科学、热爱探究的精神。引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 教学重点难点： 1、学生自悟自得，了解本文所要阐述的事理。 2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。 教具准备：课件 教学过程: 一,激趣导入，引出文本 1, 板书学问一词,指名读,你知道什么叫学问吗