MOOC环境下微课程设计研究.docVIP

MOOC环境下微课程设计研究摘 要：近几年，以微课程为单位的MOOC的出现，满足了人们对在线学习内容多样化、个性化的需求。然而，美中不足的是，我国的大多数MOOC环境下微课程存在设计太过单一、学科特征不明显、课程视频时间太长等问题。为此，本研究通过对中国大学MOOC网上微课程的分析，得出了MOOC环境下我国微课程的特征和微课程的实施模式，并从四个方面提出了MOOC环境下微课程的设计策略，以期为后续微课程的设计提供一定的参考。关键词：MOOC环境；微课程；设计研究中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）19-0016-03一、研究背景MOOC（Massive Open Online Course），即大规模在线开放课程，作为随着开放教育资源运动发展而产生的一种新型课程模式，为学习者提供了高质量的免费课程资源和学习支持，使任何学习者均能够在任何地方学习到全球知名高校的课程。众所周知，MOOC环境主要是通过微课程来传授知识的，微课程作为MOOC环境下的学习单位，因其便捷易得可用而迅速受到高校远程教育机构、正规学习机构以及非正规教育研究机构团体的关注和重视，并在教育教学中进行实践应用。然而，由于微视频课程的目标指向和使用对象不同，其设计理念宗旨、课程的内容设计和呈现形态等均有所不同。目前还没有设计微课程的统一标准和策略，为此，本研究希望通过对中国大学MOOC网上微课程的分析，得出MOOC环境下我国微课程的特征和微课程的实施模式，并提出MOOC环境下微课程的设计策略，为后续微课程的设计提供一定的参考。二、研究方法本文主要采用内容分析法对中国大学MOOC上的微课程进行了研究，以期依据课程案例，总结归纳出微视频课程及其内容的显著特征和教学模式，为后续MOOC课程的建设提供一定的参考。本研究对微视频课程的比较分析维度主要有课程概述、教学微视频特点、课程的内容结构等几个方面，具体内容见表1。三、研究结果分析1.MOOC环境下微课程的特征通过对微课程的分析，得出中国大学MOOC环境下微课程的特征，见表2。2.MOOC环境下微课程的教学模式本研究通过对样本微课程的分析，得出了中国大学MOOC课程的教学实施模式（以含有两讲的某一微课程为例），具体见表3。表3中黑暗色图标表示已经学习过的，浅白色的表示还没有学习过。四、MOOC环境下微课程的设计基于以上对中国大学MOOC上微课程的特征、教学实施模式的分析和相关文献的阅读，本研究在我国已有的MOOC环境下教学模式的基础上，从学习内容和活动的设计、教学视频的设计、内嵌学习支持的设计、过程性评价设计等几个方面提出了MOOC环境下微视频课程的设计策略，以期能为后续我国微视频课程的设计和制作提供一定的参考依据。1.学习内容和活动的设计学习内容和活动作为微课程实施的具体体现，是整个微课程的核心内容之一。笔者认为，MOOC环境下微课程的内容设计应该考虑以下几点：知识内容应该结构清晰、重点突出；为特定教学内容的呈现选择合适的策略，不能千篇一律；注意MOOC环境下知识内容的碎片化、微型化等特征，以知识单元的形式来呈现知识；知识的选取应该依据学习者的兴趣或者能解决学习者一些实际问题；知识内容应该难度适中，不会让学习者产生认知负荷等。在现代网络化知识连接的学习时代，学习活动的设计应该同时满足学生个体和学生群体的需要。因此，在教学活动的设计上，应该设计个人学习活动和协作学习活动两种形式。对于个人学习活动，设计者应该依据具体的教学目标和教学内容，采用合理的教学策略和教学方法，从学习者的学习风格和兴趣出发来精心设计多样化的教学活动来满足不同学习者的学习需求，而不能为了省事，囿于已有教学条件不具备等客观因素，设计出千篇一律的学习活动。对于协作学习活动的设计，设计者应主要考虑如何最大化地激发学习者对某一问题的讨论，做到知无不言，言无不尽。这就需要设计者借鉴其他合作学习方式（比如学习共同体、虚拟学习社区等）的一些成功的方法和策略。比如在设计学习活动的过程中可以考虑，选取的讨论主题能否引起大家的共识、制定的所有人都必须遵循的讨论规则是否合理、讨论过程中人员的角色分配是否合理等。2.教学微视频的设计教学微视频作为MOOC环境下最重要的传播知识的载体之一，在在线授课过程中起着非常重要的作用。下面笔者着重从微视频的界面设计、结构设计、媒体信息设计等几个方面来阐述MOOC环境下微视频设计的一些策略。①MOOC环境下微视频的界面设计应主要围绕简洁清晰的设计思路，从以下几个方面进行设计：能吸引学习者的学习兴趣，把枯燥复杂的学习内容做得美观大方，形象生动；呈现的界面内容简洁明了，不要有过多的冗余信息；一门课程中微视频的设计遵循统一的风格，即课程界面整体上给人一致的感觉，比如背景的色调、文本的字体大小、颜色等。②MO