话题作文教.docVIP

话题作文教案 一、概念： 话题作文是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。 这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。 以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大。 二、审题步骤与关键点 1.认真读完整题。 2.分清 “导语/材料” 与 “标题/话题”有无必然关系。 3.对有必然关系的“导语/材料”进行表层深层解读。 4.结合对“ 导语/材料”的理解对引出的 “ 标题/话题” 进行第一类作文题的处理。 ①分清直接给出的“标题/话题”是单一题意还是关系题意。（单一题意——放胆作文） ②理清关系题意中的“关系”。（凡带了定语或状语的标题/话题，都不可能是单一题意，其定语或状语都藏有玄机，需用心琢磨；对付关系题意的标题/话题，审题的第二步是理清“关系”。） ③把握题意的关键词，确定应试的重点 例如：2006年广东卷——“雕琢心中的天使” ①经“咬文嚼字”后，分清了《雕琢心中的天使》是关系题意，要当心玄机。 ②经“咬文嚼字”后，理清了这个动宾词组的关系是并列关系。 （并列关系题意——不可或缺 ） ③找出关键词：雕琢 天使 ④确定重点：或雕琢，或“天使” 三、方法指导： 独词型（单一题意可以放胆作文） 独词类话题作文，这类作文话题，只有一个字或一个词语，涉及范围广，抓住一点挖掘即可，不必面面俱到。 这类话题作文在立意上比较开放，有两种情况：其一，如果所给材料在内容上没有倾向性，那么，此时的立意是全方位的，既可以对所给材料加以肯定，也可以对此进行否定，既可以写自己也可以写别人。其二，如果所给材料有倾向性，那么，此时的立意就是单向的，即只能与所给材料的倾向性一致。 如2007年广东卷“传递”。 [文题诠释] （1）理解词义：①实实在在的物与物之间的传递，如接力棒的传递、信息的传递、话语的传递等、奥运圣火的传递等。 ②是虚化的精神上的传递，如爱心的传递、孝心的传递、坚韧精神的传递，友爱善良传递等。（从提示中可知，本话题更注重的是一种精神上的传递，因此，文章的立意以虚写为高。） （2）可从自然、社会、家庭方面打开思维。 放眼自然，落花对枝头花的喃喃细语，传递“化做春泥更护花”的使命和责任；燕子南飞，生生不息，代代延续，传递着对生命永不停息的追求。 放眼社会，公交车上的一个个让座的身影，传递着爱的温暖；校园里一声声响亮的问候，传递着学生的精神风貌、校园的教育文化。 ③放眼家庭，父母的一言一行，则向孩子传递着潜移默化的教育。 同时，我们可以穿越时光隧道，把目光聚焦到历史，或是把历史和现实交织起来写，从一个发展的过程来看一种精神的传递。如“雷锋精神的传递”、“儒道精神的传递”、“长征精神的传递”等。无论哪种，都应重点落笔在传递的过程，揭示传递的意义。 （3）具体写作，拟题可在原话题前后添加相关概念，以便化笼统为具体，写起来就会生动的多，如“爱的传递”、“微笑的传递”、“孝的传递”、“传递，在你我心间”等，标题体现话题及主旨。 并列式，如2006年重庆卷“走与停” 所谓并列式，即话题中所给的两个以上概念存在着并列关系，它们彼此互相联系，写作时，话题里提到的概念都要照顾到，不能有所偏颇。要写好此类作文，须分条陈述，得出观点。 【原题回放】 “走”与“停”是生活中常见的现象，其内涵十分丰富，可以引起我们对自然、社会、历史和人生的种种感受、联想和思考，请以“走与停”为话题写一篇文章。 要求：1、所写内容必须在话题范围之内；2、题目自拟；3、立意自定；4、除诗歌外，文体不限；5、不少于600字；不得抄袭。 [文题诠释] （1）必须注意“走”与“停”之间的辩证关系。 “走”是为了前进，为了接近目标，“停”是为了更好地前进，更快地接近目标，直行而不走弯路。这就是“走”与“停”的辩证关系。（2）联想，从生活中的“走”与“停”联系到人生中的“走”与“停”。“停”是为了积蓄力量，是为了下一次的行走攒劲、蓄势！而“走”又是“停”的目的和结局！人生如此，一个国家、民族，一个企业团体，又何尝不是如此呢？还可以引申到“追求”与“反思”，可以联想到“文化的进步与反思”。 主谓式，如2006年江西卷“雨燕减肥” 这类作文话题，以主谓短语的形式出现，要以主语为对象，以做谓语的词语为重点，着力表现该词语的内容。 【原题回放】 阅读下列文字，按要求作文。 与许多动物一样，雨燕的幼年也是在安乐窝里度过的，父母的精心照料让它长得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在