苏教版第6语文 第三单元电子教案 2.docVIP

课题 7、菩萨兵 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。 预习 要求 教师活动内容、方式 学生活动 内容、方式 旁 注 一、导入新课 1、同学们，你们知道菩萨是怎样的吗？（板书：菩萨） 2、说说对兵的理解。（板书：兵） 3、质疑：“菩萨兵”是谁？为什么称他们是“菩萨兵”？ 1、自渎课文 查字典或联系上下文，理解不懂的词语 2、检查自学 藏民 地区 一段? ? 朱德? 翻译? 糊涂 春耕 播下 动员 感激 平平展展 尽心尽力 藏 3、指名分自然段朗读，师生共同纠正。 1、9自然段 9自然段 　　过渡：通过朗读，我们知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一句话，请同学们快速地找出来。 1、学生自由读，划出文中的句子。 2、? （1）“菩萨一样的司令”是谁？“菩萨一样的兵”是谁？ 2）是谁这样称呼他们的？ 3）指导朗读：藏民们说这句话的时候，是怎样的心情？（注意读出感激的语气） 1自然段 1、指名读第1自然段 2、交流： （1）抓住“一……早就……”等词语体会藏民的害怕。 （2）朗读体会。 3、教师小结：藏民们原来是如此害怕军队，可是后来又称红军是菩萨兵，藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢？我们下节课再来学习。 教 后 记 课题 7、菩萨兵1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。 、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。 预习 要求 教师活动内容、方式 学生活动 内容、方式 旁 注 一、复习导入 1、听写词语 2、通过上节课的学习，你已经了解了什么？ 过渡：藏民的态度怎么会有这么大的变化呢？ “菩萨一样的司令，菩萨一样的兵”可以从什么地方看出来？ 1、学生自由读课文。思考问题，用“——”划出来，读一读。 2、集体交流 （1）交流，你从什么地方可以感受到朱德总司令的菩萨心肠？ 抓住“这么”、“还在”、“怎么……呢”体会朱总司令的着急和担心。 从“得想……呀”体会朱总司令对藏胞的无比关切。 朗读课文第1、9自然段。个体学习。 小组交流、讨论，说说自己的理解和体会。 2）指导朗读。 △“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。” （1）“怨不得”：体会朱总司令对藏胞深深的体谅。 （2）朗读体会朱总司令急藏胞所急，想藏胞所想，关心藏胞疾苦的爱民情感。 （1）指名交流体会，理解“尽心尽力“，并练习造句。 2）引导理解含义： （3）指导朗读。 △等到藏族同胞回来时，他们看到的是一幅怎样的情景呢？ 3、引读：——全都流下了感动的泪水。 4、学到这儿，你能够说一说为什么藏胞会说出“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！” 平平展展 （进行词语训练） 再次有感情地朗读最后一句话。 齐读全文。 小结：本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带领红军战士帮藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞信任和感激的事。从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。 课题 8、李广射虎 课时 2-1 授课日期 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。 教学重难点 1、学习课文中的生字，理解生字组成的词语 预习 要求 自读课文，自学生字新词。 教师活动内容、方式 学生活动 内容、方式 旁 注 一、导入新课，激发兴趣 二、初读课文 自学课文。 要求： （1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。 （2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆 利用谈话的导入手法，揭示本课课题 教师引领学生走进阅读的殿堂。 教师活动方式、内容 学生活动 方式、内容 旁 注 2、教学效果。 （1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。 （2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。 石棱、朦胧、疾风、巡逻、