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《基础物理实验》教学大纲 课程名称：《基础物理实验》课程编码：0/0 适用专业：理科实验班 课程总学时：36+36+24实验学时：92（含1周集中实验） 大纲执笔人：张亚萍授课单位：物理实验中心 一、教学目标 基础物理实验是为理科试验班各专业学生设置的一门必修课程，是学生进入大学后系统接受科学实验能力培养的开端，是学生进行科学实验方法和实验技能训练的重要基础。 物理实验是一门实验科学，是科学实验的先驱，体现了大多数科学实验的共性，在实验思想、实验方法以及实验手段等方面是各类科学实验的基础。普通物理实验是一门基础实验课程，按照循序渐进的原则，在物理实验知识、实验方法和实验技能等方面对学生进行严格、规范和系统科学的基础训练，是科学实验训练的重要基础。使学生了解科学实验的思想、基本方法与主要过程，受到从事科学实验的系统训练，培养科学精神、创新能力，提高科学实验素质，为后续课程和今后从事科学研究奠定良好的实验基础。 二、基本要求 通过本课程的学习，培养与提高理科专业学生基本的科学实验技能和从事科学实验的基本素质，使学生初步掌握物理实验科学的思想和方法。培养学生的科学思维、创新意识和创新精神，使学生掌握实验研究的基本方法，提高学生的独立实验能力、分析与研究能力、理论联系实际能力和实验创新能力，为实现精英教育打下良好的实验基础。具体应达到下列基本要求： 1．适当介绍一些物理实验发展史和物理实验在现代工程技术中的应用典范，使学生了解科学实验的重要性，明确实验课的地位、作用和任务。培养学生理论联系实际和实事求是的科学作风，认真严谨的科学态度，积极主动的探索精神，教育学生养成良好的实验习惯，爱护公物，遵守安全制度，树立良好的学风。 2．掌握误差及不确定度理论的基础知识，具有正确处理实验数据的基本能力。其中包括：测量、误差及不确定度的基本概念；直接测量结果的评定；间接测量的不确定度传播；处理数据的一些常用方法，包括列表法、作图法、线性函数的逐差法及最小二乘法等；系统误差的分析、减小和消除的基本方法。 3．掌握基本物理量的测量方法，了解常用的物理实验方法，并逐步学会使用。例如：长度、质量、时间、热量、温度、电流、电压、电阻、磁感应强度、旋光率、折射率、电子电荷、普朗克常量等常用物理量及物性参数的测量，加强数字化测量技术和计算机技术在物理实验教学中的应用。常用的物理实验方法包括：比较法、转换法、放大法、模拟法、补偿法、平衡法和干涉、衍射法，以及在近代科学研究和工程技术中广泛应用的其他方法。 4．掌握实验室常用仪器的性能，并能够正确使用，掌握常用的实验操作技术。例如：长度测量仪器、计时仪器、测温仪器、变阻器、电表、交/直流电桥、通用示波器、信号发生器、分光仪、常用电源和光源等仪器，并引进当代科学研究与工程技术中广泛应用的现代物理实验技术，其中包括激光技术、传感器技术、微弱信号检测技术、光电子技术等；零位调整、水平/铅直调整、光路的共轴调整、消视差调整、逐次逼近调整、根据给定的电路图正确连接线路、简单的电路故障检查与排除，以及在近代科学研究与工程技术中广泛应用的仪器的正确调节。 5．通过对实验现象的观测，使学生进一步掌握物理实验的基本知识、基本方法和基本技能，加深对物理原理的理解。着重培养学生的科学实验能力，包括自学能力、动手实践能力、思维判断能力、表达书写能力、简单设计能力、创新能力等，提高学生从事科学实验的素质。通过开设一定数量的近代物理、应用性和综合性实验，使学生理解近代物理概念，了解物理实验技术应用，提高进行综合实验的能力。 6．安排较多数量的设计性实验，使学生在文献查询、实验选题、实验方法的设计、测量仪器的选择和优化搭配、测量条件的确定等方面受到系统的训练，能够完成简单的实验方案设计，论文撰写等，培养学生实验综合能力、创新精神和创新能力。经过后期较长时间的规定实验设计选题和自主设计选题的系列实验设计训练，使得较多理科试验班学生具有自主、灵活的实验设计能力，在任课教师指导下能够申请完成实验创新项目、撰写发表研究论文、参加各类竞赛等。 三、实验项目内容与学时分配 序 号 实验项目名称 主要内容 每组人数 实验 学时 实验 类型 备注 1 实验基础理论 物理实验的基本程序和要求；测量、误差、不确定度和有效数字等基本概念；直接测量、间接测量结果的不确定度评定；列表法、作图法、逐差法、最小二乘法、计算机处理数据等数据处理基本方法；系统误差的减小或消除方法；建立经验公式的基本方法；物理实验中的基本测量方法；设计实验方案的基本原则。 不 分 组 4 理论课 必修 2 用扭摆法测定物体的转动惯量 学习用扭摆法测量扭转系数和不同形状物体转动惯量的方法；证明平行轴定理。 1 4 综合 选做 3 分光计的调整与应用了解分光计的基本结构和工作原理，掌握