高考病句讲解方法总结方案.ppt

（1）“她是······教练”中的“教练”前面有如下六个修饰成分。下列四项中排列妥贴的一项是：（ ） ①优秀的，②有二十年教学经验的，③国家队里的，④篮球，⑤女，⑥一位， A.①②⑥③④ ⑤ B.①②③⑥⑤④ C.③⑥②①④⑤ D.②①③⑥④⑤ 多层定语排列顺序： （1）表示所属的名词、代词或短语（谁的） （2）指示性的代词或短语（那一个？） （3）表示数量的词或短语（多少？） （4）动词、动词性短语（怎么样的？） （5）形容词、形容词性短语（什么样？） （6）表示性质的名词（什么？） （1）四个医学院的应届毕业生参加了这次市里竹组织的农村巡回医疗队。 （2）最近报刊上发表了1929年至1934年新发现的鲁迅佚文两则。 （3）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 复句关联词语位置不当： 对应关系位置错乱 文件对经济领或中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。 分析：理论上 深刻的说明 政策上 详细的规定 并列成分位置错乱 家长不应当助长甚至迁就孩子的缺点。 分析：迁就：不能坚持原则将就别人。 助长：帮助滋长，贬义，程度重。 昨天下午，班委会讨论和听取了同学们对开展班级工作的意见。 对象之间主宾位置颠倒 （16）焦裕录这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。 分析：运用介词“对”“对于”时，要注意弄清“谁对谁”，不要颠倒主客体位置。 句子陈述主体应是“青年人”对“焦裕录”，第二句也应改为“可四十岁以上的人对他”。 用“对······来说”、“对于······来说”就不必对换主客体位置。 二.搭配不当 我国向太平洋预定海域发射的首枚运载火箭圆满成功。 在“中国质量万里行”曝光的第一个劣质产品，就是“威士忌事件”。 三.成分残缺或赘余 如果句子缺少了应该具备的成分，影响了句子意思的表达，就造成了结构不完整的语病，或者多余了不必要的成分，习惯上把这种情况称为“成分残缺和赘余”。 这个友好国家的歌舞团在北京作首次演出后，受到了各界观众热烈的欢迎，对这次演出给予了很高的评价。 分析：缺主语，应在“对这次演出”之前加上“观众”。 要保护和建设好牧场，需要采取建立责任制和加强法制建设双管齐下，走加强草场建设，增加养蓄的道路。 其它修饰成分残缺或赘余 他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。 止咳祛痰片，它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母、氧化铵等配置而成。 指把前一句的后半句用作另一句的开头，拼凑在一起。 当老师把这次宣传任务交给我们时，我们大家都有一种非常光荣的感觉是难以形容的。 分析： “我们都有······感觉” 与 “这种感觉难以形容” 拼凑在一起。应在“感觉”后加逗号，并加上主语“这种感觉”。 六.不合逻辑 有的句子，从语法结构的角度来检查，并没有毛病；但是句子不能正确反映和表现客观事物，因而也就不能正确地反映客观事物间的逻辑关系，这种情况统称为不合逻辑。 . 近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌、积累了大量的资料。 分析：“无时无刻”指没有一个时刻与“不忘”结合，就是“时时刻刻都忘“，意思说相反了。改为“每时每刻不忘” 他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。 他缺乏工作经验，难免不出现一些差错。 这两个句式表达的意思相同，都指可能出现差错。 以“差点儿”与“差点儿没”为例。 ①如果说话人不希望实现的事情，“差点儿” “差点儿没”两个句式相同，都指事情接近实现而没有实现。 ②如果说话人希望实现的事情，“差点儿”是惋惜它未能实现， “差点儿没”是庆幸它终于勉强实现。 同类的有： ①“难免”“难免不”②“小心”“小心别” ③“好”“好不”一般表示肯定的内容，但用在“容易”前面则表示否定的内容。 例如：我好容易才把这道题做完。 我好不容易才把这道题做完。 分析：都指不容易。 他差点儿摔倒了。他差点儿没摔倒了。 他差点儿赶上了。他差点儿没赶上了。 2.自相矛盾 ①他是多少