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金太阳阶段测试二 文言文阅读翻译 （1）世祖出京在秦中为王，考虑用来感化教育秦人的方法，于是征召许衡担任京兆提学。 （王秦中、王、所以、乃） （2）国人子弟原始质朴的素质还没有丧失，对所看到与听到的都很专心学习，如果把他们放在善良有德行的人士中培养几年，一定会成为国家有用的人才。 （朴、散、涵养） 古代诗词阅读 8、“回头烟柳渐重重”既是状景也是写情。①当词人回头只看到烟柳迷茫而看不到人时，必然增添其内心的苦恼。②柳是最容易引起人的离情别意的，所以，写“烟柳重重”实际上也就是写“离情重重”。③是把抽象、无形的愁情寄托在具体形象的烟柳中。 9、①词人通过气氛的渲染和景物的烘托，使内心的感伤之情与外在的空冷之景交融为一，传达出词人的孤寂情怀。②一叶孤舟西去，水路迢迢，空濛迷茫，孤月映水；借酒消愁更增愁情，夜静灯残勉强伏枕，可惜好梦不长，恍惚朦胧中被船摇醒，词人梦断；“晓风残月”令人难以忍受，可谓悲痛至极。 文学类文本阅读 11、B（3分）C（2分）D（1分） 12、线索是“月缺”。文章先从古文献对月的独特解释谈起，接着由曾国藩的“求阙斋”引出“为什么不求完美”的话题，再引述相关的中国神话传说，最后阐述有关“月缺”的哲理。 13、?作者了解花开是一种偶然，同时学会了爱月不圆化不开的“常态”。所以说，“阙（缺）”往往是事物的常态。?“天残地缺”的神话让人们相