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论文答辨 答辨人：周克成 目录 第1章 绪 论 第2章 学习迁移理论概述 第3章 中学物理教师运用迁移理论进行教学的必要性研究 第4章 我县物理教师运用学习迁移理论进行教学的现状调查 第5章 基于学习迁移理论指导下“结构型—对话式”教学模式 第6章 “结构型—对话式”教学模式在高中物理课堂教学中应用实践研究 第7章 总 结 参考文献 附 录 攻读硕士期间发表的论文 致 谢 第1章 绪 论 1.1 课题的背景 1.2 研究现状 1.3 研究内容与研究方法 第2章 学习迁移理论概述 2.1 学习迁移概念的界定 2.2学习迁移的意义 2.3 迁移的分类 2.4 迁移的理论介绍 2.5学习迁移能力的界定 第3章 中学物理教师运用迁移理论进行教学的必要性研究 3.1 对2011年江苏高考物理试题的分析 2011年江苏高考物理卷对考生的迁移能力要求很高，主要表现在：⑴对知识的迁移 ⑵实践与理论之间的迁移 ⑶科学方法灵活应用的迁移 ⑷数学与物理间的迁移。因此，教师在教学活动中注重运用迁移理论指导教学是有必要的。 第3章 中学物理教师运用迁移理论进行教学的必要性研究 3.2 高中学生物理成绩与迁移能力相关性研究 通过对高一、高二、高三学生的考试成绩与迁移能力相关性的研究发现：三个年级学生的物理成绩与迁移能力都存在正相关，而且