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1.第1题
文化适应又称为( )A.边缘B.濡化C.结合D.融合答案:B
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2.第2题
教育人类学研究方法的学科特征是( )A.实地调研与文化分析B.教育咨询C.教育反馈D.文化哲学答案:A
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3.第3题
教育进化具有( )A.固体性B.倒退性C.文化性D.物质性答案:C
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4.第4题
( )是教育文化功能的本质表现。A.测量智力B.塑造人格C.锻炼体力D.培养审美答案:B
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5.第5题
中国教育人类学发展得益于( )A.辛亥革命B.清朝瓦解C.文化革命D.改革开放答案:D
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6.第6题
“功能学派”主张重点研究文化与社会的( )问题。A.公民权利B.结构互动C.学校成长D.社区发展答案:B
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7.第7题
不属于文化分析的学派的有( )A.功能主义B.辩证主义C.冲突论D.文化生态学答案:B
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8.第8题
教育人种志研究的核心工作是( )A.田野研究B.推论C.访谈D.问卷答案:A
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9.第9题
现代教育发展需以( )为准则A.技术提高B.法制法规C.社会功效D.政治制度答案:C
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10.第10题
多元文化教育最终要通过( )来实现。A.社区教育B.价值观教育C.家庭教育D.课程与教学答案:D
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11.第11题
当前中国教育人类学的主要研究取向不包括( )A.弱势人群教育问题研究B.有色人种教育问题研究C.主流文化教育研究范型D.少数民族教育研究模式答案:B
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12.第12题
哲学教育人类学关注( )A.人的存在B.人性是什么C.文化的发展D.文化的意义答案:B
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13.第13题
( )是基本的民族生存方式的反映。A.家庭关系B.经济发展C.文化模式D.生产关系答案:C
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14.第14题
课堂人种志研究以( )的质性研究而著称。A.反面的B.直接的C.宏观的D.粗略的答案:B
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15.第15题
人的未特定化使人具有人的( )与可教育性。A.群体性B.可塑性C.民族性D.求生性答案:B
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16.第16题
受过教育的人要通过( ),才能真正实现现代化转变。A.参与社会实践B.参与政治革命C.参与社交礼仪D.参与社团活动答案:A
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17.第17题
( )是分组实践的基础和保证。A.独立探讨B.合作学习C.课外实践D.课内学习答案:B
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18.第18题
教育人类学是运用( )的方法来研究教育。A.教育学B.文化学C.人类学D.经济学答案:C
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19.第19题
教育人类学研究的首要问题是( )A.经济问题B.政治问题C.哲学问题D.教育与人的生成发展答案:D
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20.第20题
( )是文化构成要素的核心。A.身体B.土地C.语言D.货币答案:C
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21.第21题
( )是文化创新的根本动力。A.道德建设B.教育创新C.政体稳定D.经济增长答案:B
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22.第22题
文化适应是文化延续和( )的基本过程。A.社会个性化B.个体人性化C.个体文化化D.经济现代化答案:C
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23.第23题
课堂人种志强调研究者尽可能实现( )A.研究对象参与B.观察和访谈C.研究对象的确定D.参与观察答案:D
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24.第24题
( )不属于人的生成特征。A
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