初中英语写作教学心得之浅述.docVIP

初中英语写作教学心得之浅述摘 要：本篇文章尝试从激发学生的写作兴趣、培养学生的写作习惯等方面，论述几点笔者总结的初中英语写作教学的心得。关键词：初中英语;写作教学;教学心得写作教学是英语教学的核心内容之一，教好写作不仅直接有助于学生英语成绩的提升，还与学生综合英语素质的夯实息息相关。提升写作教学实效的途径有很多，本篇文章主要围绕着激发学生的写作兴趣、培养学生的写作习惯、组织多样形式的写作教学三个方面展开抛砖引玉式的论述。一、激发学生的写作兴趣是前提当前的初中英语写作教学中之所以存在诸多的问题，归根究底的一点就是学生的写作兴趣没有真正建立起来。因此，不论我们的教学目标是什么、我们使用何种教学方法，首要的一点都是尽可能激发学生的写作兴趣。我认真总结了以往的激发学生写作兴趣的有效方法之后，发现以下三条路径是最行之有效的。1.选择学生感兴趣的题材学生对英语写作有多大的兴趣，与他们将要写的主题有莫大的关系。毫无疑问，如果学生对要写作的内容一点兴趣都没有，自然就很难发挥出正常的写作水平，更谈不上写作带给他们乐趣了。写作题材与学生的生活相关，热点话题无疑是近年来各地初中英语考试写作命题的主要趋势。写作命题的这一趋势，一是考察学生分析现实问题的能力;二是尽可能以开放式的态度鼓励学生发表自己的言论。所以，在日常选择写作教学题材的时候，教师应该尽量选择一些与学生生活实际紧密相关的主题，比如说低碳生活的主题、体育运动的主题等等。2.引导学生正确认识自身的写作水平在教学的过程中，我们发现，很多学生写作兴趣严重缺失的原因之一即是学生对自己的写作水平不自信。缺乏自信心的学生会在写作学习中产生一种逃避的心理，不愿意正视与写作有关的学习内容。所以，引导学生正确认识自己的写作水平，了解自身的写作优势及潜力是十分必要的。比如说，在教学中，我们经常听有学生说，他觉得自己都写不出完整的句子，因此提升写作水平简直比“登天”还难。其实，学生所说的写不出完整的句子，指的是他们写不出一些长句，真正类似于“主谓宾”、“主系表”的句型，学生是完全有实力驾驭的。所以，学生对自己写作水平的不自信来源于学生自身对写作实力的片面判断，作为教师，我们要引导学生正确认识自身的写作实力和潜力。教学实践证明，学生正确认知了自身的写作水平之后，就会逐渐建立起学好写作的自信心，进而不断迸发写作兴趣。3.建立相对完善的写作奖励机制激发学生的写作兴趣自然而然的产生无疑是最理想的教学效果，但是，现实教学情境中，学生写作兴趣的建立与教师是否建立了完整的奖励机制也有一定的关系。渴望得到教师的欣赏和认可是学生正常的心理，所以，教师可以在学生写作水平有所进步的时候及时的给予学生奖励，无论是言语上的肯定还是物质上的奖励，学生都会得到很大的激励。渐渐地，学生的写作学习与本身的学习成就感习得建立自然的连接，学生的学习兴趣就会稳步的建立起来。需要注意的是，教师要么不建立奖励机制，要么就建立一个完整的奖励机制，这个机制内部要有完整的、系统的规则，才能保证机制的执行是公平的、透明的、可行的、有更高效率的。二、培养学生的写作习惯是重点与其他学科相比，英语是一门更需要学生长期努力的课程;在初中阶段，学生的写作水平的提升可以说是最为缓慢的。提升过程越是缓慢，学生就越容易出现松懈的情况。而避免出现松懈的最佳途径就是促成学生写作习惯的养成。“冰冻三尺，非一日之寒”，习惯的养成并非易事，笔者认为，教师在以下三个方面下工夫是比较有效的。1.定期布置与写作相关的家庭作业无数教师的教学经历都证明，家庭作业是促成学生习惯养成的有效路径之一。因此，我们在日常布置作业的时候可以布置一些与写作有关的英语作业。在实践的过程中，教师需要注意两个问题。首先，我们要定期布置写作类型的家庭作业，定期就意味着教师要准确把握布置这类作业的频率，布置得频率过低，学生的习惯养成就会很缓慢;布置得过于频繁，学生的学习压力就会在无形之中加大。其次，我们布置的写作作业可以变换不同的形式，比如说，让学生背诵一篇英语美文、要求学生认真修改以往考试中的英语文章等等。形式多样的写作作业不仅可以增加学生完成作业的兴趣，还能够从不同的方面帮助学生提升写作水平、掌握写作技巧。2.以鼓励学生做读书笔记的形式，引导学生逐步养成写作的习惯写作之所以难，就在于写作也是创作，创作是一个从无到有的过程。与直接要求学生创作相比，鼓励学生从读书笔记做起是学生更加容易接受的方式。当学生阅读一些英语文章的时候，我们就可以鼓励学生们将自己的感受用英语书写出来，学生慢慢养成了做读书笔记的习惯之后，他们的写作水平就会不停地提升。更加重要的是，学生在做读书笔记的时候，遇见一些不会写的英语单词，他们也会及时查字典，这就意味着学生的词汇量也在不断增加和扩大。3.真诚欣赏学生写作的闪光点，及时发现学生写作的点滴进步习惯