英语硕士生语言知识解读.ppt

学科教学·英语 许嘉璐:“语言学向称先行科学,以其研究理论与方法足资其他学科借鉴耳” 海德格尔说过，语言是人存在的精神家园，人存在于语言之中。从这一点来说，语言在一切学科中具有普遍性。 希望通过这个课，能有助于大家拓宽视野，更新知识，进一步引导大家对汉语有更深入的了解和认识，特别是使大家在英语教学中怎样教学 汉语与英语的区别，研究现代汉语语法需要用一些什么样的理论、方法，能有一个大概的了解；同时教给大家一些具体研究、考虑语法问题的方法和思路，为有志于日后进行英语以及对外汉语教学与研究的学生打下更坚实的基础。 0.1 关于语言 关于语言，我们可以从三方面来认识： 一是从语言的功用来认识它， 从功用来说，语言是人类最重要的交际工具，也就是说，它是人类最重要的信息载体。 二是从语言的本体来认识它， 从语言的本体来说，所有语言都是有声语言，所有语言都是用来表情达意的。 语言就是一个声音和意义相结合的符号系统。 三是从语言的表现形式来认识它。语言不仅是一个符号系统，语言还是一个很有规则的结构，而且是一个变动的结构。 作为一个结构，一定具备三种性质：整体性，可分割性，内含规则性 。这意思是说，作为一个结构，一定是一个有规则的整体，在这个整体里一定包含有许许多多的成分，这许许多多的成分一定受到一套规则的支配而互相层层组合形成种种关系。所以，“整体”、“成分”、“关系（或者说规则）”，是结构的三大要素；其中成分与关系是整体结构的两大支柱。按上面的理解来衡量语言，那么语言显然是一个有规则的结构。 我给他一本书 语言又是一个变动的结构。语言是随着社会的发展而不断发展变化的。我们现在看古文所以会感到吃力难懂，就因为现代汉语和古代汉语有了差异，而且差异还不小。 古之人不余欺也——古人没有欺骗我 项王、项伯东向坐，沛王南向坐——向东，向南 有了上面的认识，我们大致可以这样来给语言下定义：语言是一种由语音、词汇、语法构成的复杂的符号系统。是人类进行社会交际和思维认知的工具。 在语言这个系统里，一般认为语音、词汇、语法是语言的三大要素。 注意 语言不是文化的产物，虽然在语言里会反映人特别是民族的文化信息。 语言是人的一种本能，人获得语言不是靠学习（learn，study），而是靠习得（acquire, acquisition）。习得是下意识的、非正式的、自然的，甚至是拾遗式的语言学习过程。学习是指有意识的、正式的、明确的学习语言规律。 正是这种本能，成为人区别于其他动物的标志之一。 0.2 关于汉语 汉语是汉民族所使用的语言，它是世界上使用人口最多的一种语言，使用人数约有11亿多。汉语主要分布在中国，它有悠久的历史；用以记录汉语的文字是方块汉字，据有关专家考证，这种文字是从图画发展来的。 汉语在长期的历史发展过程中，产生并形成了许多方言。汉语各方言的分歧首先而且主要表现在语音上，其次是词汇上的分歧，再如，说到鸡蛋、苹果、篮球等事物的数量时，所使用的量词，各个方言就有区别。语法上也有些分歧，但相对说来分歧比较小。 方言，民族语言的活化石 汉语在长期的历史发展过程中，产生并形成了许多方言。汉语各方言的分歧首先而且主要表现在语音上，这大家很清楚，无须举例说明。其次是词汇上的分歧，如“白薯”，这是北京话的说法，山东人叫“地瓜”，苏州人叫“山芋”，四川人叫“红苕”；再如连词“和”，那是北京话里的词，苏州话里是“搭”，广州话是“共”，湖北天门说“两个”；再如，说到鸡蛋、苹果、篮球等事物的数量时，所使用的量词，各个方言就有区别。北京话用“个”，如“一个鸡蛋”“一个篮球”；苏州话用“只”，如“一只鸡蛋”“一只苹果”“一只篮球”；广州话、福建话则用“粒”，如“一粒鸡蛋”“一粒苹果”“一粒篮球”。语法上也有些分歧，如北京话说“小王比小李高”，广州话说“小王高过小李”；再如北京话问菜的咸淡说“菜咸不咸”，苏州话说“菜阿咸”。不过相对说来语法上的分歧比较小。 汉语在书面上基本上是统一的，原因有二： 第一，记录汉语的文字不是表音文字，而是一种基本上表意的方块汉字。一个汉字一个音节，可以超越方言的限制，使汉语在书面上一直保持统一，使汉语在长期的发展中保持着稳定的延续。 第二，汉语在长期的历史发展中，形成了汉民族的共同语，即整个汉民族可以通用的汉语标准语。汉语的标准语是近百年来在北方方言的基础上逐渐形成的，它以北京语音为标准音。汉语标准语的形成和推广，使不同方言区的人得以顺利地进行口头交际，从而进一步促