“现代教育技术”教案[参考].doc

梧 州 学 院 教 师 教 案 （ 2014 ～ 2015 学年第 2 学期） 课程名称： 现代教育技术 英文名称： Modern education technology 课程编号： (2014-2015-2)-BJ0701103-03004 课程类别： 学科基础课 学分： 2 总 学 时： 34 理论学时： 22 实验学时： 12 授课班级： 13学前教育专科班13学前教育专科班13学前教育专科班 《现代教育技术》，刘俊强，首都师范大学出版社 任课教师： 韦德华 职称: 实验师、助研 所在单位： 梧州学院 院系(部处) 师范学院 教 　务 　处 　制 教案填写说明 教案按每一大节课进行编写，其进度应与授课计划相同。教案可以是打印稿也可以是手写稿。有关部分填写要求如下： 1、课程类别（封面）：包括公共课、学科基础课、专业基础课、专业方向课、实践性教学环节、实验课、专业任选课、公选课。 2、课堂教学目的及要求：本大节课（本次课）的教学目的及要求。 3、课堂教学重点及难点：指根据教学大纲要求，确定课堂教学知识信息的重点、难点。 4、教学过程：这是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。 5、教学方法及手段：指举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。 6、课后作业与思考题：指本大节课（本次课）结束后需要布置的作业与思考题。 7、课后小结：课后自我总结分析是对课程教学中教学环节的设计、教学重点难点的把握、教学方法的应用、师生双边活动的设计及教学效果等情况的总结与分析，为以后的教学提供经验与参考。 第 1 周 2 学时/周，计划授课2学时 教 师 教 案 授课章节 第一章 技术支持下的教育 授课方式 √理论课 □讨论课 □实验课 □习题课 其他 课堂教学 目的及要求 1.了解技术的发展对教育发展的影响过程 2.理解技术与教育的关系 3.理解现代教育技术的概念 4.能够区分信息技术与现代信息技术 5.能够理解现代教育技术对教育改革的重要作用 6.理解教育信息化的实质 7.确立对现代教育技术的正确观念 课堂教学 重点及难点 1.理解现代教育技术的概念 2.理解教育信息化的实质 3.确立对现代教育技术的正确观念 教学过程 教学过程 教学方法及手段 第一节 教育与技术 一、教育的技术发展轨迹 （一）教育史上的四次革命 1.教师中心的出现 2.人类文字体系的出现 3.印刷术的出现 4.新媒体、新技术在教育中的广泛应用 （二）技术的发明与使用对教育的影响 1.文字的发明为表达、记录和保存人类的知识提供了智能手段 2.纸的发明和书写工具的改进使用符号记录信息的过程更加简便可行 3. 现代教育媒体的出现与应用使教育信息交流过程形式多样 二、教育与技术的关系 （一）对“教育”和“技术”的认识 1.什么是教育 2.什么是技术 （二）教育与技术 方法：讲授、讨论 手段：多媒体 第二节 现代教育技术的有关概念 一、教育技术 （一）国外教育技术定义 1. AECT（美国教育传播与技术协会）1994定义 2. AECT（美国教育传播与技术协会）2005定义 （二）我国教育技术的定义 二、现代教育技术 （一）现代技术的两种理解方式 （二）现代教育技术的基本思想 （三）信息技术环境下我们新的教育技术观念的确立，需要的新的教学观念 三、信息技术 （一）什么是信息技术 1.信息技术 2.对信息技术过程的理解，要把握好三方面 （二）信息技术的构成 1.传统技术 2.音像技术 3.信息处理技术 4.整合技术 （三）信息技术对教育教学过程带来的变革 1．以教育信息化带动现代化 2．学习方式的变革 3．教学交互方式的变革 4．教育教学组织形式的变革 5．课堂教学理念的变革 四、现代信息技术 1．现代信息技术概念 2. 现代信息技术范围 第三节 现代教育技术与教育发展 一、现代教育技术与教育改革 （一）现代教育技术有利于新型教学模式的构建 （二）现代教学媒体可为新型教学模式的构建提供理想的教学环境 （三）现代教育技术的教学设计理论可为新型 教学模式的构建提供坚实的理论基础 二、现代教育技术与学生的发展 教育技术对课堂学习和学生发展的积极作用 三、现代教育技术与教师专业发展 （一）信息时代对教师专业发展的新要求 （二）现代教育技术对教师专业发展的促进作用 四、教育信息化 （一）什么是教育信息化 （二）我们如何面向教育信