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附录3 体育与健康学习评价参考用表 案例1 水平二学生体育与健康学习行为小组记录表 年级别 班 学期 记录员（体育小组长） 姓名 课次/周次 评价内容 第 周 星期 第 周 星期 第 周 星期 第 周 星期 …… 总分 李小强 态度与参与 ★■▲◇× ★■▲◇× ★■▲◇× ★■▲◇× …… …… 情意与合作 ★■▲◇× ★■▲◇× ★■▲◇× ★■▲◇× …… …… 赵晓明 态度与参与 ★■▲◇× ★■▲◇× ★■▲◇× ★■▲◇× …… …… 情意与合作 ★■▲◇× ★■▲◇× ★■▲◇× ★■▲◇× …… …… …… 态度与参与 ★■▲◇× ★■▲◇× ★■▲◇× ★■▲◇× …… …… 情意与合作 ★■▲◇× ★■▲◇× ★■▲◇× ★■▲◇× …… …… 评分标准 态度与参与 ★积极参与课内体育与健康活动，并认真接受教师指导。 ■较积极参与课内外体育与健康活动，并较认真接受教师指导。 ▲能够参与课内外体育与健康活动，或者病假、事假。 ◇极少参与课内外体育与健康活动，或者有迟到、早退现象。 ×旷课。 情意与合作 ★乐于助人，敢于展示和挑战自我，克服困难、坚持不懈，能为团队的成功积极主动地与同伴配合。 ■较好地表现出帮助他人，愿意展示和挑战自我，克服困难、坚持不懈，能为团队的成功配合同伴。 ▲有帮助他人、展示和挑战自欺欺人、克服困难、团结合作等表现。 ◇缺乏帮助他人、展示和挑战自我、克服困难、团结合作等表现。 ×旷课。 说明： 1、本评价表是一张对学生的体育与健康学习过程进行评价的案例，用于每节课对学生的态度与参与、情意与合作进行记录与评价，可由小组长（或者体育小骨干）操作，评价本组同学的课堂行为表现。本评价也可经过改造后，用于教师对全班学生课内外体育与健康活动表现的评价。 2、评价方法：教师可以根据教学需要给予★、■、▲、◇、×各种符合相应的分数，如分别为5、4、3、2、1，以便于总分计算。各项评价内容总分=。 3、“评分标准”一栏的内容也可以印在表格背后，以哆占用表格空间。 4、本评价表中的相应内容可以为附录3案例2中教师在学期（或者学年）结束时，对学生的态度与参与、情意与合作方面的成绩进行评价以及撰写评语提供翔实的数据和参考依据。 案例2 水平二学生体育与健康学习成绩个人评价表 年级别 班 学期 姓名 性别 学号 评价 内容 评价范围 综合评分 体能 项目 体能1 体能2 体能3 …… 期初 测试成绩 分数 期末 测试成绩 分数 进步幅度 测试成绩 分数 单项评定分数 知识与技能 项目 知识与技能1 知识与技能2 知识与技能3 …… 单项评定分数 态度与参与 情意与合作 评语 签名： 总分 等级 说明： 1、本评价表由体育教师填写。 2、评价方法。 （1）体能的评价。 ①体能测试成绩主要根据《国家学生体质健康标准》测试学生各项体能的成绩，并给予相应的评分。 ②每个学期期末的体能测试成绩即为下学期期初的体能测试成绩。 ③各单项体能评定分数=期末测试分数+进步幅度分数（即期末测试分数-期初测试分数）×权重。 ④各单项体能进步幅度分数以附加分的形式加入到相应的单项体能评定分数中，其附加权重（如③中的权重）可以根据教学的实际情况和激励学生发展的需要进行确定和调整。 ⑤体能综合评分=。 ⑥每学期的体能测试项目由各学校根据学生的实际情况和教学需要予以确定，一般为2~3项。 （2）知识与技能的评价。 ①运动技能的评定分数主要由各校根据本校学生的实际测试成绩予以评分。 ②知识与技能综合评分=。 ③体育与健康知识的评价可以采用单独进行理论考试的形式，也可以穿插在对每项运动技能的测试之中。 ④每学期知识与技能测试的具体项目数由各校根据学生的实际情况和教学需要予以确定，一般为2~3项。 （3）态度与参与、情意与合作的“综合评分”可以由附录3案例1中相应总分转换成百分制分数获得。 （4）“评语”一栏由教师根据附录3案例1中记录的学生体育与健康学习表现，以简练的语言对每一位学生进行终结性评价，并给予明确的学习指导。注意给每一位学生的评语要有针对性。 （5）总分=（体能综合评分×权重1）+（知识与技能综合评分×权重2）+（态度与参与综合评分×权重3）+（情意与合作综合评分×权重4），所有权重之和为100%。 （6）“等级”主要根据“总分”成绩给出，可以根据具体情况确定和调整优、良、中、合格、