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培养职高学生实践动手能力探究【摘要】实践动手能力是中等职业教育教学工作的核心。让学生更好地进入企业的角色，这就决定了职业人才的培养目标――学生实践动手能力的培养。因此，通过各种途径培养学生的实践动手能力是中等职业教育教学的首要任务。【关键词】职高学生 实践动手能力 培养在当下大力发展职业教育的大背景下，中职学校的学生操作技能远远不能适应现代化企业的要求。为了较好地提高学生就业时的技能操作本领，我们在教学中必须加强学生实践动手能力的培养和提高，培养出企业真正需要的一线技能型人才。一、完善教学设施，创造“一体化”课堂希望政府进一步加强对职业学校实训基地建设的投入和双师型教师培养的力度，建设一批高起点的讲课、实验、实习、声像、设备、模型于一体的“一体化”教室。教师可以在这里形象、生动地进行多种形式的教学活动，使讲、练、实践有机地结合起来，既能及时巩固所学基础知识，又可以调动学生的学习积极性，收到较好的教学效果。让学生在这种比较全面的环境中积极主动地操作，完成老师布置的任务，可以逐渐熟悉本专业的基本工具和主要仪器设备，体会到各种基本技能的重要性并对之进行反复操作训练。二、改进教学方法，增加学生动手机会在教学中，教师应较高的重视学情分析，学生始终是学习的主体。教师应从教案的准备、教具的准备、课堂巡视指导等环节，最大限度地给学生提供实践动手的机会。例如，我在机械制图的教学中，在讲到曲面切割的时候，因为很抽象，所以我会准备一些小道具，比如橡皮泥、萝卜等，让学生们自己动手切一切，试一试，验证自己所做出的答案是否正确，从动手中寻找快乐。这样就让学生理解了知识，也在实践过程中，增强了学生学习的兴趣，使他们更好地学会了知识。三、完善教学手段，调动学生动手的积极性针对我教的制图这门课来说，因为执教的是中职生，他们的综合素质并不高，而且对专业理论知识和技能的学习感到困难很大。这时教师就应该从旁处入手，多举例，多拿模型比较，自己动手装拆，从而真正弄懂该零件的原理及装拆过程。通过实践操作，更容易接受比较难以理解的知识。通过多让学生自己动手，从过程中去发现，这样等以后进入企业后，才会更快地适应工作，比如装拆类的工作，真正锻炼了自己的动手能力。除此之外，还可通过竞赛、兴趣小组等形式，锻炼学生的动手能力，提高学习效率。四、重视实训教学，提高学生的实践动手能力在专业教学中，学校应当以学生实践动手学习为主线，加强实训教学。因此，学校在教学中应加大实训的课时数，让我们的教学以解决问题为突破口，巩固知识的应用，强化能力的开发，从而进一步优化教学效果。此外，为了更好地完成实训任务，学校应当加大对实训设备的投入，保证各相关专业的学生都能有充足的条件去进行实训，提高实训的效率。现在我校的数控车床就较少，只有4台，叉车只有一辆，完全适应不了众多学生的需求。为了让学生多动手、多巩固，学校应该多多重视，努力提高学生的实践动手能力。五、把企业带到学校中来，提高学生的实践能力为了能让学生更快地适应企业的工作，政府应该制定相关优惠政策，要企业积极并主动参加职业技能人才的培养，通过依托行业、背靠企业、校企联合、产教结合来培养学生而动手能力。中职教育应逐渐脱离教育部门的独家管理，转向依靠社会各方面，特别是经济领域的力量，行业部门的作用将更为重要与突出。因为教育部门有能力对行业所需职业人才的技能结构培养进行科学设计、正确指导和精心组织，行业部门则可以通过行政手段协调各方关系，为职高人才操作技能培养创造实习等方面的条件。学校和企业实行优势互补，联合办学，是职高教育一条行之有效的经验，也是培养职高教育人才操作技能的有效途径。只有联合办学，才能充分发挥企业的优势，为操作技能培养提供有效实训基地，从而更快地适应企业的工作。六、实现企业中现场实践，提高学生的实践动手能力在职业学校的教学中，我们要高质量地培养学生，做到与企业一线人才需求对接，让学生进入企业，利用良好的企业工作现场和最新的生产技术，让学生在专业岗位上进行实践动手技能训练。通过这种方法，学生进入了生产实践中的企业或项目，进而熟悉了现代化的生产工艺。通过学习先进的技术和设备的使用，进一步丰富学生的实践经验，使教育、培训、应用三者有机的组合在一起。作为一个刚毕业的学生将能正常工作，极大地提高了学生的就业能力和竞争力。在实习中，我们希望学生树立实践第一的观点，向工人师傅学习吃苦耐劳的精神，培养学生热爱劳动的意识。同时也通过劳动引导学生了解所学专业的科学性和严谨性，通过对学生的敬业精神和职业道德培训，实现素质培训和业务需求相对接，最终使学生的技能水平和就业岗位相匹配。总之，在培养职高学生实践动手能力的实施过程中可能会遇到很多问题，这需要我们教师积极地克服这些困难和障碍。但作为教育工作者，只要在课前认真研究课堂教学的内容和设计好课堂教学方式，做到少讲、