集体备课：一物理力的分解1.docVIP

仙源学校高一分校物理组集体备课资料 课题：《力的分解》 一．讨论时间：2010年11月5日 二．活动地点：高一年级一楼办公室 三．参加备课：主备人：杨远海 辅备人：刘勋祥 赵良奎 张文权 四．讨论提纲 1.如何根据力的实际作用效果和平行四边形定则进行力的分解？ 2.如何引导学生得出力的分解的概念──已知合力求分力？ 3.如何根据力的作用效果和平行四边形定则作图？ 4.怎样引导学生应用几何知识计算分力并应用力的分解方法分析实际问题？ 五．杨远海说课： （一）、说教材 　　1.教材的地位和作用 　　“力的分解”是人教版物理必修Ⅰ第三章第五节的内容，是在学生学习了前一章“力的基础知识”及“力的合成”之后而编排的。由于分解法是处理力的运算的手段和方法。它为位移、速度、加速度等矢量的分解及牛顿第二定律的应用奠定了基础。并且它对矢量运算普遍遵从的规律“平行四边形定则”作了更加深入的应用。所以说本节内容具有基础性和预备性。 ? 2.教学目标 　　根据新课程标准，我设计如下的三维目标。 　　1．知识目标： 　　（1）认识力的分解同样遵守平行四边形定则，可以有无数组解。 　　（2）知道力按作用效果分解，并能根据具体情况运用力的平行四边形定则根据几何关系求解分力。 　　2．过程与方法： 　　（1）在过程中观察合力与分力关系，会分析物体受力及作用效果。 　　（2）通过具体实例，了解力的分解。 　　（3）知道某些情况下，分力可以比合力大，而且可大很多。 　　3．情感目标： 　　培养分析观察能力，物理思维能力和科学的研究态度。 　　3.教学重点和难点 　　教学重点： 　　掌握力的分解方法对学生运用牛顿第二定律，特别是为以后学习动力学知识更为重要。因此我确定本节的重点内容为：力的分解方法。 　　教学难点： 　　目前学生的主要困惑是：如何正确分解一个已知力？因此我把本节课的难点内容确定为：如何根据力的作用效果确定两个分力的方向 （二）、说教法与学法 　　在教法上采用实验演示、师生讨论的教学方法。学法上让学生观察实验、实验探究、分组交流等，使学生主动、积极参与到学习中来，充分体现了学生的主体地位，让学生在动手探究的过程中体验和发现成功的喜悦。 （三）、说学情分析 　　学生通过前面知识的学习，已掌握了合力与分力的等效替代的方法，并通过力的图示法认识了力的平行四边形定则，为本节课的探究学习奠定基础 六．集体讨论内容： 赵良奎：根据维果茨基的最邻近发展区理论，学生原有知识越多就可能学得越多，新学知识与原有知识之间的差异就是学生的最近发展区，为了让学生高效地掌握新授知识必须在新授知识与原有知识之间架设好桥梁。对原有陈述性知识采取回忆、再现的方式，以利于学生回顾旧知识、掌握新授知识，为学生建立新授知识与原有知识的联结、对新授知识的加工和组织奠定基础。 刘勋祥：对力的作用效果的认识采用体验、实验的策略，让学生动手实验，直接观察获得直接经验和直观感受， 张文权：对作图及应用数学知识解决实际问题等程序性知识采用教师指导、学生动手、师生对话共同总结归纳的策略，让学生达成学习目标。 晏世超：对于力的分解，学生比较容易理解，而对于力的分解要按照力的实际作用效果进行分解这一点，较难理解。这里加了一个学生参与，并可以亲身体会力的作用效果的这个小实验，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和分析实际问题的能力，归纳问题的能力。 [总结]：本节课主要通过观察与体验认识力的作用效果，通过实例使学生学会根据力的作用效果对力进行分解，会用力的分解分析解决生活中的实际问题。培养分析观察能力，物理思维能力和科学的研究态度 本节课主要采取以下措施进行： （1）设置真实问题情境 （2）引发学生的认知冲突 （3）强调学生的主动参与 （4）培养学生的动手能力 （5）引导学生合作、观察与体验 （6）加强学科知识与生活的联系，指导学生解决实际问题 七．教案（共案）： ★三维目标 （一）知识与技能 1、知道什么是分力及力的分解的含义。 2、理解力的分解的方法，会用三角形知识求分力。 3、会用力的分解的方法分析日常生活中的问题。 4、能够区分矢量与标量。 5、会用三角形定则进行矢量相加 （二）过程与方法 1、强化“等效替代”的思想。 2、培养观察、实验能力。 3、培养运用数学工具解决物理问题的能力。 4、培养用物理语言分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观 1、通过分析日常现象，培养学生探究周围事物的习惯。 2、培育学生发表见解的意识和与他人交流的愿望。 ★教学重点 1、会用平行四边形定则求分力，会用直角三角形知识计算分力。 2、会分析日常生活中与力的分解相关的问题。 3、会用三角形定则成合矢量 ★教学难点 1、分力与合力的等效替代关系。 2、根据力的实际作用效果进行力的分解。 ★教学方法