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用心和爱来书写班主任评语 精选范文:用心和爱来书写班主任评语(共2篇) 用心和爱来书写班主任评语 班主任评语恰如和学生谈心。 一个学期快结束了，又到了我们的班主任老师给学生书写评语的时候了。书写评语是一个艰巨的任务。学生人数众多、教学任务繁重、班级管理复，何况又凭添一份需要占用许多休息时间的学生评语呢？ 现在很多老师写评语往往是一些套话和老话。可以说放之四海而皆准。如该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼貌待人，遵守秩序，但上课听讲不专心，作业字迹潦草，希望今后改进不足，更上一层楼！ 我感觉这种评语形式呆板，内容干巴。教师写起来辛辛苦苦，学生看起来无动于衷，家长读后无可奈何，既没有对学生做出准确的评价，也没有达到预期的教育目的。（班主任工作 ）这些评语看得多了，对学生没有什么针对性的价值。这和没有评语到底有多大区别呢？似是而非，好像什么都是，又好像什么也不是。 我认为一个班主任老师写评语，应该是和学生交心谈心，公正而客观，同时要亲切，让学生感觉老师真正是在关心自己。我们的班主任应该走进学生的心中，成为学生的良师益友。就像是在写信或是心灵独白那样，如我在以往的教学中，曾写过这样的一条评语：你，一个活泼、调皮得可爱但不可恶的男孩，只要你把自己的聪明才智用于学习上，相信你一定干得好。老师愿意帮助你，不怕慢，只怕站。你曾经和我说你坐在后面，但是要相信有最后一排的位置，但没有最后一排的人。伸出你的手，走进老师的心中来，下学期我们一起努力。下学期，该生和我交心谈心，上课认真听讲，学习稳步上升。是啊，亲切、自然的评语，对学生细致的观察对教学是大有帮助的。这份评语我没有运用套话，而是真正和学生谈心，既肯定了该生的优点又指出了缺点，同时还开出药方。我想这样的评语也许能起到疗效。 让我们再走近学生一点儿，让我们不再戴着有色眼镜看学生，以单一的标准来评定学生。我相信只要老师们都能用心去观察每个学生，善于发现学生的优缺点，充分利用语言艺术写好学生的期末评语，让学生既能看到一个准确、全面、真实的自我；又能感受到老师的关爱，激励学生取长补短，实现全面平衡发展。 阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章： [怎样写好班主任评语？] [小学班主任鉴定评语] [用心和爱来书写班主任评语(共2篇)]篇一：爱心书写评语 信心激励成长 爱心书写评语 信心激励成长 作者：李素芳 来源：《学周刊·中旬刊》2015年 当学生为班级做了好事时，我会报以衷心地感谢：（晓伟）“真心地感谢你对我们这个集体做出的贡献。你不仅为班里捐了毛巾、肥皂和脸盆，买来可爱的金鱼，当同学们遇到困难的时候，你也总是给予无私的帮助，难怪同学们都称呼你为?小雷锋?。” 教师真情爱意的评语，既缩短了师生间的距离，又沟通了教师、学生和家长的情感，滋润了一个个花蕾。 （二）针对特点，区别对待 一个班级学生层次不同，教师在书写评语时要采取不同的写法，使每个的学生都能愉快地接受。 优等生为数不多，他们能力和成绩比较突出，但往往“优越感”和“满足感”强。评价这类学生要多引导，少赞美：赞美的语言不利于小学生正确认识自己;多引导，能让他们戒骄戒躁，轻装上阵，会取得更大的进步。如我班的班长李晓，她学习好，守纪律，宽容待人，热心为班级服务，最大的缺点是腼腆。针对她的特点，我给了这样的评语：“为集体，你默默奉献。你心地善良，学习踏实，待人宽厚，同学们都愿和你交朋友，老们也很喜欢你。如果你能在同学和老师面前大胆展示自己的才华，那就更棒了。我相信你一定能行！”