考研教育心理学基础知识背诵要点.doc

第三篇 教育心理学 第17章 教育心理学概述 本章基础知识背诵要点 1. 教育心理学的研究对象即研究学与教的基本心理规律的科学；研究内容主要包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四个方面（陈琦、刘儒德）。 2. 教育心理学的研究任务即在于探索教育理论和指导教学实践；三大功能：描述与测量；解释与说明和预测与控制。 3. 近代西方教育心理学的历史思想发展： 17世纪，洛克提出白板说； 17世纪,夸美纽斯首次提出儿童学习能力存在年龄差异和量力性原则； 18世纪中叶,卢梭出版《爱弥尔》,提倡自然教育； 18、19世纪，裴斯塔洛齐倡导教育的心理学化，赫尔巴特首次提出将心理学作为教育学的理论基础，艾宾浩斯研究学习与记忆。 4. 现代西方教育心理学的历史思想发展： （1）作为独立学科的初创时期（二十世纪二十年代以前），1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著；教育心理学领域中逐步形成了两种对立的学习理论流派行为主义和格式塔学派； （2）发展时期（二十年代到五十年代末），行为主义的学习理论占据了主导的地位，同时出现了折衷主义的学习理论，以托尔曼为代表； （3）成熟时期（六十年代到七十年代末），教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成，西方教育心理学比较注重为学校教育服务，认知学习理论逐渐进入了发展与兴盛的时期，发展起了认知