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教师职业道德培训资料： 第一部分：中小学教师职业道德规范　　一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 　　二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 　　三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 　　四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 　　五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 　　六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 中小学教师职业道德规范一、依法治教。二、爱岗敬业。 三、热爱学生。四、严谨治学。五、团结协作。六、尊重家长。七、廉洁从教。八、为人师表。 新旧《教师职业道德规范》对比分析二十一世纪的教育是全新的教育，是创新的教育，是综合实践能力和创新能力相结合的教育，教师也应该是综合素质全新的教师（学习型、研究型、复合型、创新型、业务精通型、专业多样型等）。这就要求教师的职业道德规范更能突显时代的特点，才能适应21世纪教育的发展，而新六条的制定体现了鲜明的时代性。中美中小学教师职业道德对比回中西教师职业道德的发展历史可以发现,中西教师职业道德传统有着鲜明的区别:中国的教师职业道德是教师德性,教师伦理是以教师为中心,强调教师自身人格修养;西方的教师职业道德则是教学道德,教师伦理以学生为中心,从如何培养学生的角度出发制定和规范教师的职业道德 第三部分：部分案例 案例一：90年代，发生在龙家小学的一件事：一个学生劳动时的门牙被挖断三瓣。这件事的发生，使家长陷入痛苦中，一个女孩子破了相，是一辈子的事啊！要是教师跟在学生中，随时提醒学生怎么做，事故就不会发生。（教师跟班问题） 案例二：2009年，明星小学发生的一件事：一个学生在玩耍时被铅笔刺穿右眼球，险些失明。要是我们老师当时把事情想象严重点，及时把学生送到医院，后来家长也不会提无理要求，学生也不会在处理这件事情上被动，以至于后来还请律师出面。（教师没有及时处理问题） 案例三：一中学有两学生因玩耍时闹矛盾，教师在处理问题时偏袒了学习好的那位，批评了学习差的，家长找到学校要班主任说个所以然。结果闹得不可开胶。（教师处理问题不公正） 案例四：一学校两教师因都看不惯对方的行为，导致后来大打出手，最后追究其原因就是互不买账，都感觉对方说自己的坏话，也不沟通。到了节点是就爆发了。（教师之间要相互交流，相互信任，建立兄弟般的关系。） 案例五：一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据！”班主任的做法对不对？为什么？教师在教育教学工作中应该样做？班主任的做法是不对的。 班主任对于“班级里学生丢10元钱”事件，采取了学生“投票”选“贼”的办法，并以此作为证据来处理，这是侮辱学生人格尊严的行为，不仅违背了教师职业道德规范，也违反了教育法律法规，不仅给学生造成心灵上的伤害，也有悖于教师的职业形象。教师要模范遵守宪法及其他各项法律、法规，尤其是遵守《教育法》和《教师法》等有关教育的法律、法规，坚持德法并重，使自己的教育教学活动完全符合法制的要求和教师职业道德要求。教师要学法、知法、懂法，自觉增强法律意识，全面履行教师的义务和正确行使教师的权利，并运用法律武器，维护学校、学生和自己的合法权利。在一个寒冬的早晨，同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到？把手放下站好”忽然，我听到有人叽咕：“自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来…