浙江省苍南县括山学校九级物理全册 第21课 内能、核能、能量守恒、能源 新人教版.pptVIP

【深化理解】 14．俗语云：“水往低处流”；空气不会自行聚拢在烧杯中 的水，上面的水不可能沸腾，下面的水冰。这些事例都 说明了一个问题即____________________________的。 能量的转移和转化是有方向性 专题四 能量的转化和守恒定律 考点13：知道提高能量利用效率和节能的关系〔 a 〕 【基础盘点】 1．能量的利用效率是指有效利用的能量与总能量之比。 2．提高能量的利用率措施有：①减少能源浪费；②减 少能量的损失；③改进机械设备。 3．我们在能量的转化或转移的过程中要利用和消耗能 源，因为不是什么能量都可以利用，也不是什么东 西都可以成为能源，有的能量(如内能)一旦耗散， 便不能再利用，所以我们要节约能源。 【深化理解】 15．提高能量的利用效率，除了不随便浪费能源外，还需改 进应用能源的技术和采用的措施。下列措施不能达到提 高能量的利用效率的是 (　　) A．让燃料充分燃烧 B．采用保温隔热措施，减少热量的散失 C．充分利用余热和减少有害摩擦 D．增加能量的转化环节 D 解析　让燃料充分燃烧可以提高能量的利用率；减少热量的损失也可以提高燃料的利用率；充分利用余热和减少有害摩擦，减少了能量的损失，提高了燃料的利用率；增加能量的转化环节，会因每个环节中都有能量的损失，反而造成能量的利用效率降低。 专题四 能量的转化和守恒定律 考点14：通过对能量转化与守恒定律发现史的学习，领悟 科学思想与科学精神〔 c 〕 【基础盘点】 1．18世纪末～19世纪初，各种自然现象之间的联系和它们 之间的相互转化，逐渐被人们发现和认识。 2．1840年迈尔发现病人的静脉血比他预计的要鲜红的多， 并由此萌发了所有形式的能量都可以相互转化的想法。 他还设计了一个简单的实验，粗略地求出机械功和热量 之间的相当关系。 3．1840年英国科学家焦耳发现了焦耳定律。 4．1843年焦耳通过机械做功得到电能，最后转变为内 能，而后给出了热功当量的值。 5．大约到了1850年德国物理学家赫尔姆霍茨把能量的概 念推广到热学、电磁学、天文学、生理学等领域，提 出能量的各种形式相互转化和守恒的思想。他将能量 守恒与永动机之间不可能相提并论，使这一定律更具 说服力，从而使能量转换和守恒定律得到公众的认同。 6．能量转换和守恒定律是众多科学家集体智慧的结晶。 【深化理解】 16．在科学探索之路上，有众多科学巨人披荆斩棘、铺 路架桥，为后人留下了丰硕的知识园地、科学方法 和不朽的科学精神，他们也是我们中学生学习的榜 样。通过学习和你的感受，书中给你印象最深的科 学家是________、________、________、________ 等。(至少写出三位姓名)。 焦耳 迈尔 牛顿 伽利略 17．“永动机”违背了________________定律，所以不 可能成功。 能量的转化和守恒 知识网络 热点一 改变内能的方法 【提示】内能即热能，是物体内部大量粒子做热 运动所具有的能。改变内能的方法有做功和热 传递，它们对改变物体内能是等效的。做功改 变内能的实质是将其它形式的能转化为内能， 热传递的实质是内能从一个物体转移到另一个 物体，或从一个物体的高温端转移到低温端。 解析　压缩空气时，有力作用在活塞上，同时活塞对筒内的气体有压力，并且在压力的方向上通过了一定的距离，因此活塞对气体做了功，结果棉花燃烧起来，是做功改变了物体的内能。汤勺放在热汤中，是热汤向汤勺传递了热量；食品放入电冰箱，是食品将热量传给电冰箱；热水器放在太阳下，是太阳将热量传给热水器；这三种都是热传递改变内能。 【例1】　如图所示的做法中，属于用做功的方法改变物体 内能的是 (　　) A 对点训练 1．(2012凉山) 下列四幅图中，不属于做功改变物体内能的 是 (　　) 解析　双手摩擦生热、锯木条时锯子发热、钻木取火都是克服摩擦做功改变物体的内能。烧水时，水从火中吸收热量，内能增加，温度升高，是通过热传递的方式改变了物体的内能。 A 对点训练 2．下列例子中，用同一种方法改变物体内能的是 (　　) ①划着火柴；②踢踺子；③放在手心的小雪球会慢慢熔 化；④把袋装牛奶放在开水中加热；⑤量体温时，要将 体温表紧贴身体的腋下；⑥砂轮磨刀溅出火星 A．①②⑤ B．②④⑥ C．③④⑤ D．④⑤⑥ 解析　改变内能的方法有做功和热传