一年级上6--10教案.docVIP

第 单元（设计人：钟素珍 ）一年级语文下册（ ）班 ? 课题 6、静夜思 7、小小的船 8、阳光 9、影子 10、比尾巴 语文园地三 教学内容 五篇课文 一个语文园地 教学目的 1、会认本单元54个生字，读准字音，认清字形。 2、能正确书写本单元18个生字，读准字音，认清字形，理解意思。 3、图文结合理解课文内容，正确朗读课文。 4、引导学生根据汉字的构字特点来认字、识字，倡导在生活中识字。 5、养学生自主识字的意识，并有自主识字的愿望。 教学重点 1、会认本单元54个生字，读准字音，认清字形。 2、能正确书写本单元18个生字，读准字音，认清字形，理解意思。 3、注意日积月累，逐渐养成主动识字的习惯。 教学难点 1、会认本单元54个生字，读准字音，认清字形。 2、能正确书写本单元18个生字，读准字音，认清字形，理解意思。 3、倡导学生采用适合自己的方法自立学习生字。 课时安排 静夜思 2课时 小小的船 2课时 阳光 2课时 影子 2课时 比尾巴 2课时 语文园地三 3课时 第 一 课时 ? 课题 ?6、静夜思 ?朗读课文，学习生字 ? 教学目的 ? ?1、认识10个生字，认识1个偏旁“攵”。、朗读、背诵这首古诗。 ?识字、写字，朗读和背诵古诗。 ?识字、写字，朗读和背诵古诗。 ?生字卡 教学设计思路：谈话引入 学 过 程 教学过程及教师活动 学生活动 时间 分配 备注 ?一、谈话引入 1、谈话：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。)“静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？问：图上都画了什么？看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么？教师范读课文，学生边看图边欣赏。自读请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!? ?指名回答，给学生充分表现自己的机会。学生自由选择学习和读背方式?5分钟 ? 10分钟 ? ? 3、同桌互读古诗，互相评议。4、指名读文，师生共同评议。 ?识字1、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？2、组内交流识字方法。 3、汇报。谁来当小老师，教大家把字读准确？4、开火车认读生字。 自由练读。?6、指名读文，注意字音读得是否准确。学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？交流识字方法认读生字。? 15分钟 10分钟 ? ?作业布置：1、背课文；2、抄写生字 板书设计 ??? 第 二课时 ? 课题 6、静夜思 ?学习课文内容 ? 教学目的 ? 1、?感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 目、耳 ?正确书写“目、耳 教学难点 正确书写“目、耳 教具准备 ?生字卡片。 ? ? 教 学 过 程 教学过程及教师活动 学生活动 时间 分配 备注 一、复习导入1、游戏：大转盘。（转盘上的指针转到了哪个词上就读哪个词，巩固识字效果。）2、齐读古诗。 评读 1、指名读，大家评。2、组内互评。感悟 1、自由读诗，想想你读懂了什么？你有哪些感受？2、说说你什么时候见过“霜”。用动作表示“低头”、“举头”的意思。 ? 学生自读词语 齐读古诗 学生读 读诗，想想你读懂了什么“低头”、“举头”的意思。 ? 5分钟 3分钟 15分钟? ? ? ?3、你或者你的亲人有过想念亲人的体验吗？具体说说当时的感受。 质疑仔细读一读这首诗，想一想你还有哪些不懂的地方？ 写1、大屏幕出示“目、耳头、米”，引导学生观察每个字在田字格中的位置，说说写这两个字时要注意什么。 2、教师范写。 3、学生描红、临写。 ? 提出不懂的地方 选择自己喜欢的方式背诵。? 5分钟 2分钟 10分钟 ? 作业布置：1、背诵古诗；2、抄写生字。 板书设计 ? ? ? ? ? 后记： ? 第 一 课时 ? 课题 7、小小的船? 教学内容 ?读课文学生字 ? 教学目的 ? ? 1、认识个