2012年南省高考理综化学试题分析.docVIP

2012年河南省高考理综化学试题分析 一、试卷的总体评价 2012年高考理科综合化学试题题型稳定,灵活从知识点的分布及考查的角度看,突出了对主干知识、基础知识、重点、难点知识的考查着重考查了考生数字分析处理能力,图象分析能力,以及综合应用知识的能力。C7H14O2,接着后面就是第25项为C8H16,这里面要注意的是第一项是从2个碳原子开始的。 13题：该题考查元素周期表知识，元素推断，突破点也比较明显，比如，X的一种核素在考古时常用来鉴定一些文物的年代，当然X是碳元素。工业上采用液态空气分馏方法来生产Y的单质，单质Y应该是氧。A选项应该是XY,Z为稀有气体原子又有增大的趋势，B答案总和应该为1+4+5+8=18。C也就是氢与氧既可以生成水，也可以生成双氧水。D答案要注意H、C形成的烃中，如果碳原子很多的时候，形成的烃为液态或固态。 总体看本次高考化学选择题的难度较低，旨在基础和常规试题的考查，都是核心考点，也是考生比较容易掌握的，题目很传统，没有怪题，偏题，这对考生的成绩和心态都较为有利。 26题：该题分值为14分，用到交换树脂，考查酸碱滴定及其相关计算。需要学生能理解离子交换就是将氯离子置换成氢氧根，用已知浓度的盐酸来滴定氢氧根，从而可以计算出样品中氯离子的物质的量。考查两个非常类似的反应，用铁粉和盐酸反应可以生成氯化亚铁，铁粉和氯气反应生成三氯化铁。离子方程式书写和电池电极反应的书写有一定难度，对考生能力要求较高。 在计算第一问X值的时候，可以把x=2或者x=3代入，这样可以节约时间。第四问涉及高铁酸钾的制备与电化学，第四小问考查化学基本功，有很好的区分度。其中第二个方程式很多同学觉得无法书写，可以先写出物质，高铁酸根被还原为Fe3+,然后再写出转移的电子数，根据电荷守恒，因为溶液是碱性的，所以产物只能写成8个OH-,一个Fe3+结合3个OH-生成Fe(OH)3高中化学的一些主干知识、核心知识如社会生活热点、物质的组成和变化、相对原子质量和相对分子质量、离子反应、氧化还原反应、物质的量、阿伏伽德罗常数、化学反应中的能量变化、化学反应速率与化学平衡等，均是高考试题中的“常客”。这些内容，我们在复习中必须打牢基础 关注学科特点，加强化学实验复习化学作为一门实验的科学，对实验的考查在实行新课标后的高考中更加得到凸显。近年来的高考中除继续加强对考生实验能力考查的同时，还增大了化学实验基础知识的覆盖面，同时还会侧重探究性实验方案的设计与评价、实验条件的控制，更接近于真实的化学等等。因此在复习中，对于实验题，要考虑实验的目的是什么？为了达到这个目的要怎样做？不这样做可以吗？还有没有其他做法？如果对一些实验仪器和基本实验操作还不熟悉，不妨走进实验室，一些实验去再做一做，亲生体会感受一下。 检查学生化学用语的书写情况，规范其书写习惯不少考生由于化学用语书写不规范，造成了大量丢分情况。比如：将“CO”误写成“Co”，将热化学方程式中状态“l”误写成“I”，将“sp”误写成“sp”等。这都是考生平时练习随意、书写不规范而造成的。因此在复习中注意从严要求，务求学生所交内容全批全改，规范答题习惯。如对有机化学内容的检查，要注意化学键的位置、氢原子的多少，酯化反应产物中的水是否漏写等。这些规范的习惯要靠平时严格要求，一点一滴积累，不让“随意”成习惯，要求学生养成学习化学的好习惯。我们通过新课程的教学，可以看到新教材按模块形式编写，知识系统性相对薄弱，同一个知识点分散在不同教材中，比如原理部分必修的《化学2》和选修的《化学反应原理》都有涉及。因此，在复习教材的过程中要对不同章节、不同教材的相关知识进行整合，同类归纳、异类比较、纵横联系，将分散的知识点连成线、结成网，筑成体，建立化学的知识体系和网络，促进认知结构的重建和完善，为提高运用知识解决问题的能力创造条件。