提高体育课堂实效性的策略.docVIP

提高体育课堂实效性的策略摘 要：向课堂40分钟要效益！不仅是一句响亮的口号，更是我们教师的行动目标，提高课堂教学的实效性是学校教育的一个永恒的主题。然而，在实际的体育课堂上往往是没有了生命活力的焕发与学习主体个性精神的张扬，课堂上感觉不到生学习者的获得成功的欢乐。师生实际付出的精力与实际收效之比不协调、不对等。因此，如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握课堂教学有效性的策略，是摆在我们面前的一个难题。笔者根据自己多年的教学经验，并结合教学案例，对如何提高体育课堂实效性，谈谈自己的看法，希望能对一线工作的体育教师提供一点点的帮助。关键词：体育课堂 实效性一、激发运动兴趣是提高体育课堂教学有效性的先决条件苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此，要想使学生产生体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。让学生根据自己的能力选择适合自己的练习方法，通过这样的教学能使不同层次的学生都感受到成功的喜悦，体验到体育学习的快乐，极大地调动学生学习积极性。这样一个动态的分层，每个人都有一个基础层次，同时亦可上升下降，从而起到尝试多个层次，体验多个成功，让学生在体验成功中，最终顺利完成教学任务。案例：在一节水平三《跨越式跳高》的教学中，将学生分成四个小组，在练习中横杆的高度根据各小组学生层次的不同而调节，对优秀学生提出更高的要求，不断调节高度;