几何画板在小学数学教学中的应用探讨.docVIP

几何画板在小学数学教学中的应用探讨【摘要】数学是一门相对抽象的学科，尤其是几何问题就更加抽象并且不容易理解。几何画板作为数学教学中的工具软件在教学中有着至关重要不可替代的作用。本文从几何画板的作用入手，探讨了几何画板应用中的现状，优缺点以及以后应用的策略，充分说明了几何画板在小学教学中应用的必要性。这是素质教育改革的必然趋势，也是随着计算机技术和信息化的普及的必然选择，有利于教学效率的提高，有利于教学要求的达到。【关键词】几何画板；小学数学；高效教学素质教育改革的风已经刮遍大街小巷，我们就已经知道素质教育就是顺应时代潮流的大势所趋，那么作为教学软件的几何画板，其应用盛行也是与时俱进所必然的选择，几何画板的应用给枯燥的小学数学课堂增加了很多活力和色彩。几何画板作为一种动态的教学工具，它在揭示数学规律的同时还能有效的激活学生思维，从而帮助小学生在数学学习过程中能够更好的掌握知识，是新课程改革的必然产物。一、几何画板在小学数学教学中的应用现状几何画板作为教学工具，我们的教师在运用过程中还处于探索阶段，还不是很成熟，在应用中我们就发现了如下一些问题。现在我们对于几何画板的应用现状水平参差不齐，对几何画板的了解不够，几何画板虽然能够提高小学生对于知识的掌握，但是教师也没能更好的研究其如何使用，导致教师和学生都不能够很好的应用几何画板。其次小学教师并不能很好的处理几何画板和板书教学或者其他方式教学之间的关系，有时候忽略了教学的目标，过分的强调使用几何画板，却忽视了教学过程中最最重要的教学主体。几何画板是为学生学习，为了完成教学任务服务的，不能主次不分，这样不仅会降低学生学习积极性，还会让学生对学习产生抵触心理。二、几何画板在小学数学教学中的应用优势几何画板能够充分的达到动静结合的教学效果，比如通过平行四边形变成长方形或者通过长方形变成平行四边形，这样就能动态的理解平行四边形对边相等的道理，通过知道长方形的周长计算也就能很好的推理到平行四边性的周长计算方法，这样我们就很好的从以前的知识总结出新的知识点。几何问题大都比较抽象，不容易理解，借助几何画板就能将抽象问题具体化，并且能够形象生动的解释一些数学原理。例如我们在学角的问题的时候，角边的长短不能影响角度的大小，我们可以利用几何画板进行展示，将角的边延长，这时角的大小不变是非常直观就能看出来的。几何画板不仅能够动静结合的教学，推陈出新的教学，还能够帮助我们解决一些难点问题，突破重点问题，比如小学教学中有一项非常重要又有些难度的问题就是相遇问题，通过几何画板的线段展示，我们就能非常明了的了解相遇问题的规律，从而非常好的找到做题的思路，然后引导学生们能够够举一反三。这样利用几何画板就能把抽象的问题变成生动活泼有趣的问题，就能够把枯燥的课堂氛围调动起来，还能够把静态的问题动态的展示，还能够将复杂的问题清晰简单的展现在大家面前，真正的优化了小学数学的课堂，这样才是素质教育的必经之路，同时也是提高课堂效率的重要举措。三、几何画板在小学数学教学中的应用策略几何画板的应用虽然有诸多优点，但是并不意味着我们每一节数学几何课程都要运用几何画板进行教学。学习方法是多种多样的，这就需要教师在教学过程中掌握一定的方法和策略，比如合理的规划几何画板的利用时间，比如我们数学课本中好多几何的概念原理虽然都很简单明了但是学生们可能并不知道是怎样产生的这些原理，这时我们可以通过几何画板向学生们展示定理产生的过程，从而加深学生们对几何原理的认知和记忆。或者某节几何课程特别枯燥乏味，为了提高学生学习的积极性我们运用几何画板进行教学，但并不是说我们每节课都使用几何画板，一节课都在使用几何画板，我们要做到有规律有策略教学，尤其是要结合学生的特点，比如这个班级的学生对于几何画板教授课程不是很感兴趣并不能很好的掌握知识，这时我们如果仍旧使用几何画板教学就显得不得当。其次几何画板的动态教学中不能忽视静态教学，我们在活泼生动的课堂上同样需要对数学问题的思考与消化，同样需要教师通过观察以及教学经验了解学生的需求，要在动态的教学方法下，将静态的具体的知识传授给每一位学生。同时在运用几何画板时要积极鼓励学生们去探索未知的数学知识，通过给学生们一定的情景，通过运用几何画板，让学生们通过种种现象，通过老师的引导找到解决问题的方法，提高学生独立学习发独立思考的能力。更好的发挥学生的主观能动性，更好的实施素质教育。小学生的思维处于从形象思维到抽象思维的过渡时期，有些数学原理学生们不能很好的一下子就能够理解，这就需要我们借助一定的教学工具进行，几何画板恰恰就是符合要求的一种非常实用的教学工具，能够变抽象为具体，让动态教学更好的得以延伸，能够更好的培养学生们数形结合的思想，这样学生的学习兴趣得到了提高的同时还更好了理解和学习知识，使得教学任务得到更好的完成。