(李龙才)选修1、2介绍.ppt

一、选修系列简介 二、主编寄语 三、分章介绍 一、选修系列简介 主要内容 选修模块（各36课时） 系列1：文科必选 选修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、 导数及其应用； 选修1-2：统计案例、推理与证明、数系的扩 充与复数的引入、框图。 系列2：理科必选 选修2-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、 空间中的向量与立体几何； 选修2-2：导数及其应用、推理与证明、数系 的扩充与复数的引入； 选修2-3：计数原理、概率、统计案例。 系列3、4是为对数学有兴趣和希望进一步提高数学素养的学生设置的 选修系列3 （各18课时） 1. 数学史选讲； 2. 信息安全与密码； 3. 球面上的几何； 4. 对称与群； 5. 欧拉公式与闭曲面分类； 6. 三等分角与数域扩充。 对选修系列3的说明 要求修得学分，不作为高考科目； 对于选修3-2、3-5、3-6，审查委员认为:无任教材编写者还是一线教师都无法为学生铺设合适的认知台阶，这些专题超出了中学生的认知水平，教材不再送审，可以作为中学生课外读物出版出版。 这三个专题不再列入备选专题,我社将作为课外读物出版（网络出版） 。 选修系列4（各18课时） 1. 几何证明选讲； 2. 矩阵与变换； 3. 数列与差分； 4. 坐标系与参数方程； 5. 不等式选讲； 6. 初等数论初步； 7. 优选法与试验设计初步； 8. 统筹法与图论初步； 9. 风险与决策； 10. 开关电路与布尔代数。 注：1、2、4、5、6、7、9作为高考备选科目；第3、8、10三个专题不再列入备选专题，只作为课外读物出版。 对选修系列４的说明 1、2、4、5、6、7、9作为高考备选科目； 对于选修４-３、４-８、４-１０，审查委员认为:无任教材编写者还是一线教师都无法为学生铺设合适的认知台阶，这些专题超出了中学生的认知水平，教材不再送审，可以作为中学生课外读物出版出版。 这三个专题不再列入备选专题,我社将作为课外读物出版（网络出版） 。 从10年北京课标卷高考题说起 2010年北京理科卷15 ：已知函数： （Ⅰ）求 的值； （Ⅱ）求的最大值和最小值。 （16）（本小题共14分） 如图，正方形ABCD和四边形ACEF所在的平面互相垂直，CE⊥AC,EF∥AC,AB= ，CE=EF=1. （Ⅰ）求证：AF∥平面BDE； （Ⅱ）求证：CF⊥平面BDE； （Ⅲ）求二面角A-BE-D的大小。 (18)(本小题共13分)已知函数 f(x)=In(1+x)-x+ (k≥0)。 (Ⅰ)当k=2时，求曲线y= f(x) 在点(1，f(1))处的切线方程； (Ⅱ)求f(x)的单调区间。 19（2010年北京理科卷）在平面直角坐标系xOy中，点B与点A（-1,1）关于原点O对称，P是动点，且直线AP与BP的斜率之积等于 . (Ⅰ)求动点P的轨迹方程； (Ⅱ)设直线AP和BP分别与直线x=3交于点M,N，问：是否存在点P使得△PAB与△PMN的面积相等？若存在，求出点P的坐标；若不存在，说明理由。 二、主编寄语 数学是自然的；数学是清楚的。 数学是有用的；学数学对于提高个体能力是至关重要的。 学数学要摸索自己的学习方法；学数学趁年轻 。 数学教学要讲背景，讲数学，讲应用；讲历史，讲思想，讲文化。 数学教材要自然、生动、活泼，不强加于人；要激发学生的兴趣和美感 ，引发学习激情 ；要引导学生提问，使学生“看过问题三百个，不会解题也会问”；要强调类比、推广、特殊化、化归等思想方法的运用。 上出高质量的课 三个理解——数学、学生、教学 理解数学:了解数学概念的背景，把握概念的逻辑意义，理解内容所反映的思想方法，挖掘知识所蕴含的科学方法、理性思维过程和价值观资源，区分核心知识和非核心知识等。 调动学生的思维 提供抽象概括的机会,注重思想方法的引导 二、分章介绍 一、内容与要求 理科比文科增加的地方主要有：能求简单的复合函数（仅限于形如f(ax+b)的导数；定积分的概念、微积分基本定理及定积分的简单应用 与大纲教材相比在内容编排上的变化 ⑴内容 删去极限；增加生活中的优化问题举例；定积分的概念；微积分基本定理；定积分的简单应用;实习作业. ⑵编排 大纲教材从切线斜率和瞬时速度引入导数的概念. 课标教材按照平均变化率、瞬时变化率、导数的概念、导数的几何意义这样的顺序，用形象直观的“逼近”方法定义导数概念. 二、对一些关键问题的处理 １．突出概念本质 （1）导数——瞬时变化率 （2）定积分