初中物理如何培养学生自主学习能力.docVIP

初中物理如何培养学生自主学习能力摘 要：在新课标背景下，要求践行素质教育观这一理念，对学生以及老师有着规定。要求老师从知识的传授者转变为学生学习的引导者，教师应该逐渐开放学生的思维，使学生成为课堂上的主人，教师来辅助学生，在这些要求下的物理课堂上，老师就应该逐步将学生变为课堂主体，一步步的培养他们的自主学习能力。关键词：自主学习；学习方式；主体地位物理是一门与我们的生活有着密切联系的自然学科。随着社会的发展，科技水平的日益提高，物理知识已经慢慢渗透到我们生活中的各个领域，有很多物理现象就发生在我们身边。物理对于很多学生来说，都是比较难的一科，所以，对于老师来说，尽可能的要与生活结合来传授知识给学生，而作为学习中的主体学生，更应该用心去思考，老师应该逐步培养学生的自主学习能力，让他们在老师的讲解之外，还可以通过别的方法去对某一知识点有更深的理解。一、用适当的方式将物理引入课堂初中物理是学生们第一次接触物理这门学科，面对这一陌生的学科摆在学生面前，并不见得会受到学生们的欢迎，甚至有些许排斥，老师该如何让学生接受这门课程，是一个需要考虑的问题。首先，在这节课的开始，老师可以通过一些生活上的与物理知识有关的例子，讲述给学生，让他们思考一下里面的原因并回答，接下来，老师再将原理告诉学生，让他们对生活上的现象产生好奇，并且有想要去一探究竟的冲动，这样，就是引入成功的一步。最后，老师就要把物理这门课详细的介绍给学生，讲清学它的原因以及与生活究竟有何联系。这样下来，不管物理知识难与易，学生们都会怀着满心期待接受这门学科，并且会渴望去学习它。学生是学习的主体，老师应该凡事都已学生为主来进行每一项任务，所以，让学生不排斥物理，欣然接受它是老师需要完成的，这一步也是培养学生自主能力的前提。二、激发学生对初中物理知识学习的兴趣物理知识的学习相对于别的科目知识的学习有点抽象，这样就会导致其困难度增加，会让学生们失去对物理学习的信心，那么，又怎会产生学习兴趣，这样，学习物理就会越来越困难。要想让学生们对物理感兴趣，就得老师来逐步给学生们形成这一兴趣。当老师将课本上的知识时，可以自己创设一些有趣的情境，通过一些生活中的实物来做一个有趣的实验，来让所有的学生都融入课堂，这样就可以激发学生的兴趣。就不如，在讲声音的产生时，声音由物体的振动而产生，当物体的振动停止时，声音也会停止，讲这个知识点时，老师就可以运用某事物来做实验证明这一知识，并让学生亲手去实验一下，更会激发学生的兴趣。在讲物态变化时，老师可以拿自来水和冰块等，来向学生讲解凝固、熔化等概念，这样做更加形象、生动，学生们会理解的更快。在讲折射时，老师可以准备一水杯，倒入水，在拿一筷子，在讲时，将筷子放入水杯，就可以看到筷子就像折断一样，让学生产生好奇，并有去一探究竟的冲动，这就是兴趣的产生。老师要想激发学生对学习物理的兴趣，仅由上课结合与生活有关的实验这一改变是不行的，还需要结合其它的方法，就比如，老师的行为、语言等。首先，老师在上课时不能过于严肃，要和善，制造一个放松的学习氛围，如果太过严肃，会带给学生压力，学生的思维就会受到影响。当学生们处在一个极其放松的环境里，对知识的接收效果会更好，学生也就会积极融入课堂，主动发言等，这是自主学习能力培养的一个很重要的一步。三、多增加一些探究性实验和探究性学习在素质教育观的理念下，开展一些有关探究性的学习和实验是很被重视的，因为它符合了素质教育理念，在探究的过程中，学生是主体，整堂课是需要学生们来维系的。但是，据了解，现在的很多学校并没有这一项学习任务。探究性学习和实验，就是老师给学生们一个需要探讨的问题或实验，通过学生们之间的互相交流，探讨，来解决问题，在这整个过程里，学生都是主要成员，他们能够在接收、探讨、回答问题的过程中，学会更多，就比如，推理能力，团队的合作能力等，这些所有体现出来的东西，都是实现自主学习所需要的。在现在的物理考题中，会有较大分值的与探究性有关的知识的考查，这就需要学生在平时课堂上的练习，才不会在考试时脑袋一片空白。在学习课本上的知识时，老师可以根据课上的知识自己来设置一个探究性问题，让学生们讨论，并且学生、老师之间相互交流，来共同解决这个问题，这个相对会有确定性。增加一些探究性学习是现在素质理念下的一个要求，它体现了学生的主体性，这正是培养学生自主学习能力的关键一步。四、充分体现学生的主体地位在应试教育下，在课堂上占主导地位的是老师，学校、家长及社会更注重的是学生的考试成绩；而在素质教育下，占主导地位的是学生，老师、家长等注重的也是学生们的全面发展。然而，在初中物理的学习中，有很多知识都不是靠课本上的字，老师讲的理论就能全掌握的，更需要的是学生的自己探索，注重的是学生在探索的过程中学会了什么，又会存在什么样的问题，通过发现来解决。学生的