2014人版六年级数学上册 第三单元分数除法例6、例7导学案.docVIP

课 题 解决问题 计划 学时 4 任教年级 学 科 六年级 执教人 罗国惠 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 2 3 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 使学生学会分数和倍问题的解题思想和方法。 提高学生用方程解答应用题的能力。 通过情境创设，理解工程问题中的数量关系，学会分析问题，学会找等量关系。 经历解决问题的过程，体会数学的应用价值。 感受知识迁移，变换，通过问题解决的多种方法，体会事物的灵活性、多样性。 项目 内 容 教学重点 弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系，解决实际问题； 分析工程问题中的数量关系。 教学难点 归纳分数和倍问题的特点及解题思路，解决实际问题;掌握工程问题的一般解法。 媒体选择 课件 教 学 过 程 环 节 学 案 导 案 预 习 案 自主 学习 一、解决问题三 1.确定单位单位“1”的量。 铅笔的支数是钢笔倍。 杨树的棵数是柳数的。 白兔只数的是黑兔只数。 红花朵数的相当于黄花朵数。 2.用含X的式子表示 果园里有苹果树X棵，梨树的棵数是苹果树的。 （1）梨树有多少棵？ （2）苹果树和梨树一共有多少棵？ （3）苹果树和梨树多多少棵？ 二、解决问题四 1.粮仓有一批大米，用卡车10小时可以全部完成，平均每小时运了这批大米的几分之几？ 2.一项工程，5天完成，平均每天完成几分之几？ 3.一项工程，每天完成，几天可以完成？ 你是根据什么数量关系列式的？（工作总量、工作效率、工作时间数量关系的问题称为工程问题） 一、通过回顾分数乘法的实际问题的解决方法，从而迁移到分数除法的实际问题，使学生将分数乘、除法联系起来，促进分数除法问题的解决。 1.学生进行计算 2.观察并总结 3.选择解决问题所需的条件，确定出单位“1”，并说出数量关系式。 4、列式计算 探 究 案 质疑 定向 弄清单位“1”的量，会分析题中含两个未知数应用题的数量 关系。 2、分数除法应用题及工程应用题的特点及解 题思路和解题方法。 二、预习交流，明确目标 掌握预习情况，小组汇报。 （组内互评） 自主 合作 探究 解决问题三 我们班全场得了42分，下半场得分只有上半场的一半。上半场和下半场得多少分？ 你知道了什么？要求的是什么？ 两个半场的得分都是已知的吗？ 单位是什么？ 数量关系写出来。 列式计算。 验证结果。 解决问题四 一条道路，一队单独修，12天能完成，二队单独修，18天能完成，两队合修，多少天能完成？ 从题中你获得哪些信息？要求的是什么？ 题目中隐含了什么样的数量关系 ? 这条道路有多长呢？题中没有这样的条件，怎么办？小组内讨论交流。 分配任务，自主合作探究 1.引导自学 2.小组为单位讨论、交流，分配任务。 3.自学检测，组长检查练习完成情况。 师生 共学 弄清单位“1”的量，会分析题中含两个未知数应用题的数量 关系。 2、分数除法应用题及工程应用题的特点及解 题思路和解题方法。 达 标 案 形成性 练习 一．解决问题三 1.某电视机厂去年全年生产电视机108万台，其中上半年产量是下半年的。这个电视机厂去年上半年和下半年的产量分别是多少万台？ 2.一堆货物，甲车、乙车运走27吨，甲车运的是乙车的，乙车运的是丙车的。 （1）甲车运了多少吨？ （2）丙车运了多少吨？ 拓展 延伸 一.解决问题三 为了迎接校庆，小红的班级制件了红旗、蓝旗、绿旗共350面。其中红旗的面数是蓝旗的，蓝旗的面数比绿旗少，小红的班级制件红旗、蓝旗、绿旗各为多少面？ 板书设计 教学反思