理性应对文理不分科.docVIP

理性应对文理不分科高考改革成为全社会关注的焦点。高考总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩以及高中学业水平考试3个科目成绩组成。计入总成绩的高中学业水平考试科目，则由考生根据报考高校要求及自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。由此，文理不分科正式尘埃落定。鱼与熊掌兼得上海是本次改革的试点地区之一。针对文理不分科，上海不少高中、大学校长和教师都表达了赞成的看法。上海中心城区一所高中学校副校长认为，面对高考改革，学生和家长要用积极的心态去适应。在他看来，文理不分科是为了防止学生偏科，这样做对未来人才的培养有好处。同时，上海一所高校的招办主任表示，文理不分科可以让学生有空间挑选自己感兴趣的学科，比如有些学生虽然擅长化学学科，但对政治也很有兴趣，那新的政策就可以使学生做到“鱼与熊掌兼得”。闵行区某高中一年级组组长表示，目前高一学生和家长还在适应高中阶段学习和生活的过程中，有些学生需要一段时间来做好初中和高中阶段的过渡。针对新政，学校老师已经为家长和学生开设了多次讲座与培训，帮助他们更好地了解和消化。但她也指出，目前来看，高一学生的观念还停留在传统的5门“主课”，即语文、数学、英语、物理和化学，还未和高考新政完全挂钩，转变可能需要一段时间。针对新政，该教师师给出了几点实用的建议：夯实三大课。从高考的分值来看，语数外各占150分，可以说在高考中还是占据绝对地位。因此，高一学生应首先夯实这三门学科的基础。均衡发展，切忌偏科。如今大学需要更多综合型人才，文理不分科的实行意味着未来学生可选择的空间增大，同时也预示着未知数的增加。因此，在起始阶段不偏科，才是目前学生的努力方向。这位教师打了个比方，如果某位学生有一门学科“翘脚”，那就可能意味着心仪的大学向他“关闭了一扇门”。文科生会不会吃亏？一部分学生和家长可能担心，文理不分科对部分学生来说，会提高数学考试难度，使其在高考录取中处于劣势。这样的担心其实没有必要。高中一、二年级都是基础型内容。本次高考改革方案出台，一开始就明确文理不分科。对学生来说，基于课程标准教学，内容明确、要求清晰，一开始就不要把自己放在所谓“文科生”的位置上，教学便没什么公平不公平。在录取上，应该立足于本次高考改革方案的整体，比如说，方案中语、数、外3门高考加3门高中学业水平考试成绩，对学生来说，可以依据自己的爱好和特长更加自由地选择和学习;高校不再划分一本、二本，整个人才培养机制逐步从“分层”向“分类”转变。这些都将为学生的升学提供更为公平的条件。闵行区教育学院院长恽敏霞表示，文理不分科还会对数学教育产生一定影响。在国际范围内比较，学生在通识课教育方面遥遥领先于同龄人，从教材难度讲，还有不少下调空间。以数学为例，课程体系在经典数学内容上要求过多、过高，但对于现代数学或者方法论层面的内容渗透又比较薄弱，导致偏难、偏重技巧。加之教师在教学中又拔高要求，让不少学生在基础教育阶段就泯灭了对数学的兴趣，学习仅为了高考。文理不分科，将进一步加快数学课程标准修订的步伐和数学课程改革、教材的修改，会加大对能力和素养的培育，降低难度，减轻压力。随着教育年限的延长，学生的发展需要也更加丰富。取消文理分科，促进高中教育的课程设置、教学内容和教学方法的改革，不仅可以给学生提供“全营养”的教育，而且，让学生们在高中阶段打牢各种知识的基础，知识面更广，也更有利于他们进入大学后，向高、精、尖方向发展。有专家指出，2014年高考数学文理卷的难度已经开始走向趋同。上海市控江中学数学特级教师曾国光做过一个统计：2012年至2014年的高考数学卷文理分叉的分值，即两卷中不一样的试题分值，分别是103分、102分和57分。“文理卷的差异在今年高考中明显缩小，当时我们就分析，这样的出卷意图是在为数学文理不分科作铺垫。”曾国光说，近十余年来，关于数学高考卷的文理分叉呈现这样一种趋势：上世纪90年代末，上海刚刚推行二期课改，数学卷的文理分叉还不多，到了2010年左右，卷面的分叉开始增大，近两年又在逐渐缩小。不过，按照不少一线老师的猜想，如果未来高考数学科目仍保持原来的难度系数，那么，文理不分叉后，新数学卷的难度可能会介于目前文理卷的难度之间。鉴于高一学生的数学基础已存在天然差异，有专家建议，大家同考一张数学卷后，对于有文科偏向的学生，可能要在数学上花更多的精力和时间。而对于那些数学尖子或竞赛生，却在高考中很难出现过去那种鹤立鸡群的优势。不过，他们也可能在今后的走班制和自主招生中找到更大的发展空间。“不管未来怎么变，只要踏踏实实按照课程标准学，问题不大。”一位数学老师说。倒逼课程标准改革在文理不分科这个问题上，原上海中学校长唐盛昌观点鲜明。他认为，在几乎所有教育体系中，母语与数学都是“共同核心”内容，是所有学科的共同基础，这已经达成共