用科学发展观指导班主任工作之我见.docVIP

用科学发展观指导班主任工作之我见胡锦涛总书记在十七大报告中强调：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。”这为我们深入理解和把握科学发展观的丰富内涵和本质提供了全面的指导。科学发展观的核心“以人为本”是我们党的根本宗旨和执政理念。具体落实到学校的班级德育管理工作中，就是要坚持以学生为本，树立全心全意为学生服务的思想。班主任工作在学校德育工作中有着举足轻重的地位和作用。学生是发展中的人，并且是“与时俱进”的人，这就要求我们班主任必须有针对性地引导学生，要认真地学习和领会科学发展观的实质，准确把握科学发展观在具体实践中对每位学生的要求。坚持以学生为本，积极围绕学校的中心工作为他们提供优质服务，为学校的教育教学营造安定、和谐的发展氛围，为学生的健康成长提供支撑平台， 教会学生具有良好的诚信意识，让学生满意、让家长满意、让社会满意。结合科学发展观的本质和内涵，我觉得班主任在具体的班级德育工作管理中可以从以下四个方面入手。一、安全第一位思想学生的安全是一切工作的根本和源泉。学生尤其是90后的年轻一代，他们大多是独生子女，生活自理能力和安全意识却很差，所以在我们的班级管理工作中，应始终把安全教育放在首位。教会学生掌握基本的安全知识，关注生命，注重安全，配合学校切实建立起学生安全管理的长效机制、预警机制，及快速反应机制。保证信息畅通，对学生中的突发事件班主任老师要第一时间赶赴现场，第一时间做出初步处理，第一时间上报学校，并配合学校及时向上级主管部门汇报。除了注重生命安全外，还要特别重视学生的心理安全，对“问题学生”及时积极引导，配合学校定期在学生中开展心理健康讲座。二、法纪教育多样化随着中学生的生理发育和社会接触面的扩大，他们的自尊心亦与日俱增。然而，这种自尊在物欲横流的今天容易被追求虚荣所扭曲。例如，用片面的虚荣去满足自己某种好奇、好胜及自我表现的心理欲望等。近些年来，由于社会的影响、影视的负面作用和青少年的盲目模仿，有些女同学在学校生活中试图通过高消费、穿着打扮、浓妆艳抹等取得心理上的平衡，这是不可取的。少数同学则采取吸烟、赌博、打架斗殴等行为去赢得别人的注意和重视，让这些行为使得自己看起来“酷”或“潇洒”等，另外好胜和所谓的“逆反心理”也是根本原因之一。这些不良心理若任其发展，就有可能走入歧途。俗话说：“严是爱，松是害。”“没有规矩不成方圆。”构建和谐社会、构建和谐校园，法律规范和规章制度是根本的保障，所以班主任在学生中要大力、广泛的进行法制教育、校纪校规教育，并结合班级实际制定切实可行的人性化的班规并付诸实施;收集当代青少年中的一些典型的犯罪案例，并制成宣传传单或多媒体课件，让学生时刻绷紧思想之弦;在班级的日常管理中定期举办学生喜闻乐见的法律知识讲座和法律知识竞赛，组织学生集中时间学习相关的法制知识，让班级的每一位学生真正成为知法、懂法、守法的人。三、情感教育有爱心情感教育是坚持以学生为本的一个非常重要的环节，注重情感教育就是要求我们班主任要切实做到关爱学生、信任学生，与学生交朋友，积极帮助他们解决生活上、情感上、学业上的困难。正如赞可夫在《与教师的谈话》一书中说：“对于一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现都逃不过他的眼睛。而一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。”要充分相信学生，相信他们的能力、相信他们的人品，工作中做到晓之以情，动之以情，使管理与教育寓于其中，真正起到“润物细无声”的作用。作为班主任在一切的教育教学活动中要满腔热情地像对待自己孩子那样去关爱、对待学生;当与学生沟通时要求我们不偏爱，不侮辱，不体罚和不变相体罚学生，不讽刺，不挖苦、不歧视残疾和行为差异生与学困生，即以关爱为本，以理服人，以情动人;教育方法做到个性化，因材施教。四、注重学生素质教育“少年智，则国智”，“少年强，则国强”，这就要求我们教师尤其是班主任必须对学生加强素质教育---诚信教育、社交礼仪教育、心理品质教育和动手能力培养，全面提高学生的综合素质。引导和教育学生全面、协调发展;既尊重学生个性发展，为他们提供广阔的发展平台，又教会学生学会自尊和尊他，培养他们的集体主义、爱国主义精神;既教育学生积极探究自身价值，学会选择和挑战，又要客观评价自己、社会和他人，增强和提高心理承受力和抗挫折力;要求学生既要有完善的人格、健全的体魄，又要有健康的心理和情感控制力。我们要经常性的开展一些丰富多彩、喜闻乐见的活动，将素质教育融入活动之中。尽早尽快让学生理解社会，适应社会，把我们的学生培养成为高素质技能型人才。总之，一个好的班主任，在学生管理工作中要做到时刻想着学生、时刻为了学生。树立全心全意为学生服务的思想，将科学发展观落实到实处，切