2015四教师招聘面试备考：音乐说课稿写法指导.docVIP

2015四川教师招聘面试备考：音乐说课稿写法指导 说课是指老师在精心备课的基础上，并在一定的场合面对同行(评委、调研员)陈述教材内容、学生的实际情况、教学目标、教学方法、教学过程，把用书面语言的备课思路变成用口语简洁、准确、清楚地叙述备课的思维过程，对于音乐教师也是如此，对每个具体的教学内容不仅要说怎么做，而且要说出为什么这样做，对学生能力的培养有哪些帮助，使听者不仅知其然，而且知其所以然，具有科学的教学研究和教育科研的价值。 但是很多参加考试的音乐老师们在说课的过程中经常会出现以下几种情况：讲不清楚说课内容，容易搞混教学对象，分不清说课的内容与试讲的内容，所以根据我对说课的理解，从以下几方面展开讲解，希望能帮助大家。 一、说教材 说教材是指说课者对教材的理解，特别是音乐教材，不仅要体现音乐的审美理念，而且还要体现整个教学系统知识点的连接，作为音乐教师能够对教材理解透彻，才能很好地撰写说课稿。 在说课时要体现三点内容：1.教材中的内容和知识点；2.所教内容在音乐学科中所处的地位；3.教材中的内容对学生能起到的作用。 例如： 我今天说课的内容是人音版初二第一单元歌曲《让世界充满爱》(说出了说课内容的科目、册数、所在的单元或章节)，这是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性上与A形成对比，最后四个乐句完全再现(教材内容、知识点)。本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。(本课内容的地位和作用) 二、说学情 说学情是指从学生认知和思维特点、生活经验储备、学习知识的储备、喜好和兴趣四个方面来分析，教师对学生的认识和对学生具体情况的把握，是教学的重要前提，也是学生学习新知的基础。 例如： 八年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。但大多还是以形象思维为主，有好奇心强、好动、容易被具体的场景所感染的特点。为此我教师要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。 三、说教学目标 教学目标，是根据教学内容而确立的，新课程标准中的音乐学科的三维目标包括情感态度与价值观目标、过程与方法目标和知识与技能目标三个组成部分。在整个说课过程中首先目标的陈述的行为主体必须是学生，所以教学目标的主语是学生，在说课时要说“学生掌握或了解了什么”而不能说“使学生掌握或让学生了解等等”。其次教师在确立教学目标时，目标一定要有针对性，切记目标过大、空洞。最后所设计的目标要能体现出本节课教学内容。 例如： 根据新课标以及学生的实际情况出发我将设计以下教学目标：情感态度与价值观为在歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏,深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。过程与方法为在分析、实践，处理歌曲中，加深对音乐情感的感受和体验。知识与技能为能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》，了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。 四、说教学重难点 教学重点与难点的设置是从课程标准的要求和学生的实际情况得出的。在说课时除了需要写明重点、难点是什么，还应当说明确定这些重点、难点的依据。 教学重点是指学科或教材内容中最基本、最核心的部分，音乐教师所设计的活动、音乐、文化拓展等所有形式的活动都是围绕着重点内容展开。教学难点是指音乐教师难教、难讲，学生较难理解或容易产生错误的一小部分教学内容。如什么是切分音?连音线的演唱演奏等。如果确实没有难点时，一定要向考官讲清楚这节课不设难点的原由。否则，不知情的考官会认为少一环节而扣分。 例如： 根据教材的编写意图，融进新课程的教学理念，以及充分体现音乐学科的教育功能和人文精神的理念我制定的教学重点是用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。难点是引导学生主动地探索并积极参与活动，并体会爱的含义。 五、说教学方法 关于教学方法，其实《音乐课程标准》的过程与方法中已有明确的提示，主要从体验、模仿、探究、合作、综合五个方面阐述。切记教师在说课时一举一动都是“法”，例如：听唱法、谈话法、问答法、欣赏法、游戏法等快乐课堂等。笔者发现，一节课说下来，少的六、七种方法，多则十几种方法，使得教学过程由于“法”多而无法。 (一)说教法 教法是指音乐教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生提高学习能力，这就是教法问题。教法有很多种，说课时要说明课堂教学的具体策略，