2015年师大版三年级数学下册教学计划.docVIP

三年级（3）班数学教学工作计划 （2014-2015学年第二学期） 科任姓名 陈老师 一、学情分析： 本学期我所任教的三班，大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。尤其是男同学，学习基础也还比较好，但是有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，或者作业质量较差，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 二、教材分析 本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容： 　　数与代数：第一单元除法。经历平均分物的过程，体会平均分的过程与除法竖式计算过程的联系，掌握两、三位数除以一位数的竖式计算方法，理解竖式计算过程中每一步的意思，并能运用所学知识解决生活中的实际问题，第三单元“乘法”，会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。第六单元认识分数。能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数的加减运算， 能解决一些相关的简单问题。 　　空间与图形：第二单元图形的运动，通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形进一步体会轴对称图形的特点，给出简单的轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述或剪出它的另一半，能直观感受平移运动和旋转现象，直观体会他们的运动特点。结合在方格纸上的平移物品的操作活动，体会平移的过程。第五单元面积。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式， 能估算给定的长方形、正方形的面积。 　　统计与概率：第七单元数据的整理与表示。探索数据的整理和表示的过程，用画图方式整理数据和表示数据，体会统计的必要性。 　　综合与实践领域包括： 数学好玩。体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点，发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。 三、教学目标 1.考试考查： 班级 优良率 及格率 平均分 三（3） 80% 90% 85分 2.学困生培养 姓名 现状 目标 学习成绩 学习行为 某某某（三3） 60分以下 基础较差，但有积极性 能喜欢上数学 某某某（三3） 60分以下 注意力难集中，成绩较差 能养成基本的习惯 某某某（三3） 60分以下 学习基础差，成绩较差 能喜欢上数学 某某某（三3） 60分以下 学习基础差，成绩较差 能喜欢上数学 60分以下 60分以下 基础较差，但有积极性 能喜欢上数学 60分以下 60分以下 注意力难集中，成绩较差 能养成基本的习惯 60分以下 60分以下 学习基础差，成绩较差 能喜欢上数学 60分以下 60分以下 学习基础差，成绩较差 能喜欢上数学 上课精力分散，不爱思考问题 60分以下 基础较差，但有积极性 能喜欢上数学 注意力难集中，有点骄傲，学习态度消极 60分以下 注意力难集中，成绩较差 能养成基本的习惯 学习基础差，内向，不爱与老师交流 60分以下 学习基础差，成绩较差 能喜欢上数学 学习能力不强，理解问题的能力较差 60分以下 学习基础差，成绩较差 能喜欢上数学 提高学习思考问题的能力 60分以下 基础较差，但有积极性 能喜欢上数学 能养成基本积极学习的习惯 60分以下 注意力难集中，成绩较差 能养成基本的习惯 能主动与老师交流，喜欢学习数学 60分以下 学习基础差，成绩较差 能喜欢上数学 提高学习的能力 60分以下 学习基础差，成绩较差 能喜欢上数学 3.努力辅导学生参加各级比赛，争取综合成绩处于（中上）位置。 4.重视学生兴趣培养，拟开展学习活动（ 2 ）次，主要形式有（口算比赛和数学手抄报）；重视学习习惯培养，争取学生作业完成率（ 99 ）%，书写优良率（ 80 ）%，教师批改率（ 100）%，作业订正率达（90 ）%。 5.努力提升自身的教学水平，本学期拟上公开研讨课（ 1）节，撰写教学反思（ 2 ）篇，阅读专业文章（ 40 ）万字，争取发表文章（1 ）篇。 四、具体措施 1、切实加强基础知识和基本技能的教学。 　　数学基础知识的理解。教学时在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。小学生的创造性思维是在数学学习的再创造过程中逐步得到发展的，而 再创造的前提是通