小学英语pep7法制进课堂实例.docVIP

镇海区中小学“学科渗透法制教育”教学设计参评之小学英语设计 课题： PEP7 Unit1 How Do You Go There？第四教时 （B Let’s learn/Let’s play C Good to Know） 教材解读： 本单元B部分介绍了常用的交通规则、交通标识以及中西方交通规则的不同。故教学活动的设计应该注重知识传递与技能训练并重。结合当前国家集中整治“中国式过马路”之现状，可对学生进行德育、法制教育的渗透，在课堂上进行交通及交通指挥模拟，强调“关爱生命，文明出行”。 教学目标： 知识目标： 能听、说、读、写四会单词及词组：stop， wait，traffic lights，traffic rules； 能听、说、认读英语句子：Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. 能力目标： 在实际情况中运用Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. 情感、态度及文化意识目标： 了解一些交通标识，增强学生交通文明意识。 教学重点、难点： 教学重点：掌握四会单词及词组，听懂、会说关于交通灯的三条交通规则并能运用； 教学难点：词组traffic lights及traffic rules的读音与拼写。 教学准备： 单词卡片； 自制交通灯； 常见的交通标识图片； CAI课件。 教学过程： Warm-up/Revision (热身/复习) Let’s sing: How Do You Go To School? 教师出示交通工具单词卡片的图形面，提问：How do you go to school/Ningbo/Shanghai?学生结合图片提示回答：I go to school/Ningbo/Shanghai by bike/bus/train. 教师以单词卡片的单词面面向学生，提问：Do you remember what colour the bus is？让学生回忆卡片中交通工具的颜色，组成a black bike等词组。 设计意图：歌曲热身，引入问题；用学生的无意注意对交通工具的颜色进行猜测，既复习颜色相关单词，又反复出现remember一词，为新授教学内容做准备。 Presentation（呈现） 教学traffic lights A.教师出示自制的交通灯，通过光束照射红、黄、绿三种不同颜色的透明色卡，提问：What colour is it? 让学生回答，复习颜色。最后说：They’re traffic lights. 板书traffic lights,领读并拼写。 B.谈论traffic lights 四人小组谈论traffic lights相关知识，引导学生设计traffic lights相关问答，比一比看哪个小组设计的问题好。问答示例： How many traffic lights are there? There are 3. What colour are the traffic lights? They’re red, yellow and green. … 设计意图：充分发挥学生的主管能动性，让学生进行自主问答对traffic lights进行操练，突破难点。 教学Stop at a red light. 教师以自制交通灯的红色进行教学，提问：What colour is the traffic lights now? What should you do? 学生一般会答：red；stop。教师板书完整句子：Stop at a red light.并对stop进行领读、拼读。配合立正姿势进行Stop at a red light.的动作教学。让学生边说边做，为下面的Chant做好铺垫。 以同样的方法教学Wait at a yellow light.和Go at a green light.配合一只脚脚尖着地姿势进行Wait at a yellow light.的动作教学，配合原地踏步姿势进行Go at a green light.的动作教学。让学生边说边做，为下面的Chant做好铺垫。 教学Remember the traffic rules. A.教师指着黑板上板书的三句话，说：They are traffic rules.板书：traffic rules.强调：We must remember the traffic rules. Do you remember? 设计意图：逐步对traffic rules的教学进行铺垫，配合动作使学生理解三句话的含义，为下面的Do and