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营造良好氛围，提升学习激情摘 要：孟母三迁，居所近于墓，则学?L踊痛哭之事；近于屠，则学买卖屠杀之事；迁于学宫之旁，则习得礼仪教化。由此可见，文化环境对学生的学习与成长起着举足轻重的作用，和谐良好的氛围有利于养成良好的学习习惯，形成正确的价值观，提升学习的激情。作为班级管理者，班主任应注重营造良好的文化氛围。关键词：班级环境 良好氛围 学习激情一、整洁舒适的班级环境干净整洁的教室能让学生处于轻松、愉悦的学习状态。清洁卫生方面，除了常规的地板清洁，我特别注重讲台的整理.干净、整洁的讲台，不仅能让老师有条不紊地开展教育教学，更能对学生自己桌面的整理有着潜移默化的影响。每天的教室卫生责任到人，教室的座椅摆放整齐，卫生工具摆放有序。班级墙壁的布置往往对学生的学习有一定的督促作用。墙壁的布置除了统一的班训与名言外，还可以充分发挥学生的创造力，让学生自主布置班级的墙壁，本学期学校统一了班牌，学生自己设计了名言和警示语，还让学生自主设计标语，贴到墙壁各个角落。同时，设置梦想墙，利用班会课让学生把自己着实可行的梦想写下来，下课后贴到梦想墙上，每当经过时就能提醒自己不忘初衷。黑板报能够充分展示学生的美术才华。对于美术特色班级而言，这更是一个展现班级风貌的良好平台。为了让更多同学有此锻炼的机会，我采取轮流出黑板报的方式，以4-5人为小组，其中一人主要负责，同时让有经验的同学担任艺术指导。长此以往，每次委派任务时，小组成员们都欣然接受，并且用心设计、精心制作，多次获得优秀期刊。二、自由平等的心理氛围班级心理氛围是班级内部师生之间、学生之间的学习和交往的过程中形成的一种班级群体共同的心理风气、态度和趋势。它是一个班级中占优势的成员的某些态度和情感的综合表现，是班级的情绪和情感倾向的集中反映。自由平等的心理氛围是一种催人向上的教育情境，有助于提高学生的思想水平和行为方式，激发教师的教学热情，有利于形成良好的班风与浓厚的学风。1.互相尊重、心灵相通的师生关系优秀班主任李镇西老师认为教师与学生的关系是一种互相教育、互相影响、互相感染、互相“征服”的关系。随着教育平等的不断的推进，新型的师生关系倡导平等、尊重、和谐、友好，师生之间应该是互相尊重、心灵相通的朋友关系。乐于保持一份童心，融入到学生的心灵中。时常保持微笑，怀着平等与简单的心。课上懂得与学生开玩笑，课下参与学生的活动，深入了解学生的爱好与兴趣。勤于与学生交流沟通、探讨问题、争鸣观点，为学生提供畅所欲言的平台。同时提供谈心的机会，利用晚修的部分时间让有需要的学生向老师倾诉。老师勇于展示自己的不足，坦诚承认错误。人无完人，教师肯定也有做得不到位的地方，或是有时语气过重，伤害了学生的自尊心，或是事情较多忘记答应过学生的事等等。那么，在这样的情况下，教师就应该以坦诚之心，承认自己的不足，让学生看到一个真实的人，而不是高高在上的长辈。引导学生追求，变“灌输”为“引导”，变“被动”为“主动”。教师在对学生信任和尊重的基础上，让学生懂得主动地学习，朝着自己的理想前进，而不是被老师牵着走。2.平等和谐、团结友爱的人际关系人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论，从学生角度来看，“爱和归属的需要”就是渴望在群体中与同伴有深厚的关系。在班集体的环境中，学生之间的交往需要一旦得到满足，就会产生积极的情感体验，班集体建设就会充满生命的活力，班级就会产生积极的氛围。作为班主任，应当在班级中大力地倡导同学之间平等和谐、团结友爱。如李镇西老师倡导的“人与人之间的智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济条件等等存在着客观差别，但每个人的尊严都是绝对相等的，而且超越一切价值，无等价物可替换的，它不可衡量，无法估价。因为，同在蓝天下，都是大写的人！老师将对每位同学一视同仁，也希望同学之间能互相尊重、真诚友好、平等相处。”尊重每一颗心灵，对每一个学生一视同仁，引导学生宽容理解，为同学的进步鼓掌，对处于困难的同学伸出援手。对于自卑感较重的学生，要注意唤起其内在的尊严感，使他们具有平等意识。平时注意观察学生的行为，抓住机会进行表扬鼓励，借助同伴的影响使其建立自信。如我班有一位特别内向自卑的孩子，他乐于助人、心地善良，每次我发现他帮助别人时，我都在全班面前表扬他，并且让全班同学向他学习。这样，同学会懂得他的好，他也能慢慢地向同桌敞开心扉，每次聊到他感兴趣的话题时，他会与旁人聊两句。三、踏实进取的学习氛围在宽松平等的人际关系前提下，班主任需要营造踏实进取的学习氛围，让班级的学生学会时刻沉下心来，处于平稳的学习状态。适时增添警示语，营造学习环境。如班中有部分同学上课会打瞌睡，我挑选了哈佛的图书馆的训言“此刻打盹，你就做梦；此刻学习，你将圆梦”，送给他，以此对爱打瞌睡的同学有警示作用。考试前后，关注学生的学习状态。考试前，部分学生会浮躁不安，内心茫