论高职化学教学中学生主体性的培养.docVIP

论高职化学教学中学生主体性的培养【摘 要】高职院校的职业性教育特点对高职院校的教学工作提出了新的要求：培养学生的主体性、自主，调动学生学习的积极性、自觉性、主动性。培养学生的主体性，使学生自觉地去学习、去探究，这有利于提高学生的学习效率，提高教学的有效性。在本论文中，笔者对高职化学教学中学生主体性的培养这一课题进行了相关探讨，然后针对高职化学教学过程中存在的问题提出了具体的建议。【关键词】高职化学教学 主体性 建议高职院校的职业性教育特点对高职院校的教学提出了新的要求：必须提高教学的有效性，提高教学的效率。化学教学作为高职院校的主要专业之一，也受到了学者们越来越多的关注。有效的课堂教学是高职化学教师教学的主要目标，也是成功化学教学的主要标志之一。成功的化学教学是指教师在最短的时间内让学生获得并掌握一定的学科知识。任何教学过程都是由两部分构成的：教师的教和学生的学。只有两个方面都做好了，整个教学过程才会顺利，课堂的教学效率才会提高。在高职化学教学中，教师向学生传授全面的基础知识的同时，学生们也要充分发挥自己学习的主动性。在学习过程中，学生才是学习的主体，教师们要主要培养和发挥高职化学教学中学生的主体性。一、教学中学生的主体性内涵高职院校的职业性教育特点要求，教师在教学过程中要注意发挥学生的主体性。所谓学生的主体性，就是指在教师的教学过程中，以学生为主体，教师只是起到指导作用。教学活动