山东省肥城市王庄镇初级中学八年级数学上册 1.2 怎样判断三角形全等（第1课时）导学案（无答案）（新版）青岛.docVIP

1.2 怎样判断三角形全等 学习目标： 1、通过经历、探索，理解掌握全等三角形的判定方法（SAS） 2、能熟练利用判定方法 (SAS )解决问题 二、教与学重点难点： 全等三角形的判定方法（SAS）及其应用。 三、教与学方法： 自主探究、合作交流。 （预习案） 自主预习课本P8—P11内容，思考下列问题： 1.在两个三角形中，三对元素对应相等的情况还有哪几种？ 2.按下列要求在你准备的硬纸片上画出两个△ABC BC ∠C AC 8厘米 300 10厘米 8厘米 450 10厘米 7厘米 600 9厘米 剪下你画出的三角形，同一条件的两个三角形能重合吗？ 通过上面的实验，能得到什么结论？ 判定方法： 。 3.认真阅读课本10页的例1、2，用规范的解答格式，写出解答过程。 （探究案） 一、合作交流： (1)如图3，已知AD∥BC，AD＝CB，要用边角边公理证明△ABC≌△CDA，需要三个条件，这三个条件中，已具有两个条件，一是AD＝CB(已知)，二是___________；还需要一个条件_____________(这个条件可以证得吗？)． (2)如图4，已知AB＝AC，AD＝AE，∠1＝∠2，要用边角边公理证明△ABD≌ACE，需要满足的三个条件中，已具有两个条件：_________________________；还需要一个条件_____________(这个条件可以证得吗？)． 二、精讲点拨： 例1：如图,有一池塘,要测池塘两端A、B的距离,小亮设计了一个方案：可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C,连结AC并延长到D,使CD=CA.连结BC并延长到E,使EC=CB,连结DE,量出DE的长,就是A、B的距离.你认为他的方案对吗、为什么？ 解析：本题是SAS方法在实际问题中的应用，先判断三角形全等，再由三角形全等的基本性质得出对应边相等。 三、对标自查：通过本节课的学习,你有哪些收获？还有哪些疑惑？ 四、达标测评： 1、如图，D、E在BC上，且BD=CE，AD=AE， ∠ADE=∠AED，△ABD和△AEC全等吗？ 2、已知：AB=CD，AB//CD，AD和BC相等吗？为什么？AD和BC平行吗？为什么？ 如图，若，AC=AD，∠1=∠2， 则 △ABC和△AED全等吗？